摘要：近年来，随着我国经济建设的快速发展，我国高中阶段的教育发展非常迅速。课堂是学生获取知识的主阵地，在新课程改革的大环境下，如何构建高效的语文课堂，是我们每个语文教师应该重点关注的问题。高中语文教学在高考中占有非常重要的地位，高中语文课堂教学已经不再仅仅是传授学生基础课堂知识，还要培养学生的发散思维，让课堂具有高效愉悦性。
关键词：高中语文、高效愉悦性课堂
引言
高中阶段的教育由于其特殊性和重要性，一直以来受到国家和学校的高度重视，同时由于这个阶段学生的压力非常大，创新教育方式方法尤为重要。高中学习任务比较复杂多变，针对于语文来讲，学生不止光学语文这一门学科，所以我们在课堂上的学习有效性就非常值得被探讨，教师需要非常充分的利用有限的课堂时间来帮助学生们进行学习，掌握更多的知识，高中阶段学生非常有可能出现对学习产生抵触的心理，为了保证学生学习语文的有效性，构建高中语文高效愉悦性课堂也成为了现今语文教师教学中一个重点工作内容。
1、适当删减课堂内容，化难为易
使用多媒体教学是为了帮助学生更好地理解课文，把握重难点，因此在内容选择上要经过仔细思考，用恰当的图片和视频让抽象的难点变得形象化。首先，所选内容要贴近课本。多媒体是为教学服务的，它的内容必须贴近课本，能让学生更好地理解与感悟，才能起到很好的作用。如果所选内容与课本不同，就会将学生的思维引上歧路，达不到既定效果，甚至起到反作用。例如教授《蜀道难》时，由于学生对“蜀道之难”知之甚少，因此教学前先将学生分成几组，搜集整理和蜀道相关的历史资料、图片等，课堂上由学生分组展示，再联系作品中体现蜀道险、高、难、奇等特点的句子，用动态图片让学生有身临其境之感，从而理解诗人热烈奔放、不畏艰险的情感。其次，选择的内容要贴近学生生活。学生是学习的主体，在选择多媒体内容时，要多从学生的角度考虑，从他们的年龄特点、生活经历和爱好中选择合适的内容。高中生正处于成长期，在和同学相处时难免会有一些矛盾，教师要教会学生如何与人相处。如教授文言文《廉颇蔺相如列传》时，可以利用多媒体搜集历史上爱国之士的故事，培养学生的爱国情操；同时让学生学会如何与朋友相处，引导他们建立和谐统一的班级，构建高效愉悦性课堂。
2、促进学生合作交流
合作探究的学习模式已经为广大教师所认可，同时这也是新课标的要求，学生在合作和探究当中能够充分发挥自主能力，有更多表达和思考的机会，同时对所学内容有更多的思考空间，在交流的过程中也可以倾听别人的想法。教师要努力促进学生之间的合作和交流，观察不同学生的学习状态和交流讨论情况，而不能把合作学习当成一项必须完成的任务，让学生之间的互动流于形式。教师可以精心设置课堂提问，让学生分小组讨论，问题的设置要紧扣课文教学重点，这样学生讨论的内容才能更有价值、有深度。有些问题需要学生查阅资料才能够解决，这样的问题可以课前布置下去，让学生放开手脚去查阅、去统计，辅助课堂教学活动的开展。学生通过自己的劳动获得的资料，印象也会更加深刻。这是构建高中语文高效愉悦性课堂的一种策略，能够很好地将高效与愉悦结合起来。
3、提问的方式多样化
老师非常注重教学中问题的提出，在教学过程中提高提问问题的艺术性，能够更好的引导学生进入学习思考的状态，引导学生进入到探索状态,从而获得理想的教学效果。通常，教师进行教学设计时，可通过直观教育，将问题恰当的抛出，或直接利用直观问题提问，将学生探索欲望激发出来，形成学习兴趣。另外，开放性问题或者比较性问题均可在教学中常用。例如《荆轲刺秦王》教学当中，教师可提问，荆轲的这种做法到底是不是明确的选择，值不值得推崇，等待学生回答之后，有的学生认为这非常有爱国之情，有的学生则认为，这虽然有一定的爱国之情，但是也把自己的国家推上了非常危险的境地，显然是不理智的行为，让学生的学习兴趣充分释放，牢牢地吸引学生注意力，提升教学效果。高中语文的教学中，增加课堂的互动性能够非常有效的提升语文课堂的有效性，使学生的兴趣得到提高，提升学生理解能力，为以后的学习打下结实的基础。
4、引导学生自主学习
自主学习是当前高中教学当中所提倡的。高中的学生已经在语文学习上有了很多的知识积累，具备了自主学习的基础和能力。如果教师一直都让学生按照教学框架去学习，久而久之，有可能限制学生的学习主动性，使学生丧失自主学习的能力，没有办法脱离教师的教导，对教师和课堂教学过分依赖。教师在课堂教学当中关注学生主体性的同时，还要关注到学生对语文知识运用的能力，让学生对语文学习有激情、有动力。语文课堂的学习更重要的是要在语文学习当中学会审美，在欣赏课文时要把它当成一个绝美的作品，然后去反复品味，体会作品中的内涵，从语文课文当中获得一种享受，与课文作者在心灵感受上产生共鸣。从这个角度上来说，学生的内心感受就更加重要，对所学内容有所感悟才能获得更多。高中语文教材中有一些杜甫的诗，教师可以给学生分析不同时期杜甫作品的特点，让学生从时间的角度纵向研究杜甫这个诗人，然后学生才能更加深刻地认识到杜甫在年迈之后，生活艰难困苦又身患多种重病的不幸境地，体会此时诗人作品中的忧思，体会诗人境地的苍凉，从而对诗人漂泊在外、老病孤愁的情感有了更加深入的了解。学生自主学习的重点就是学会反复涵泳课文，从课文当中挖掘出更多的东西，并且学会灵活运用，提高自己的学习效果和高效愉悦性。
结语
积极构建高中语文高效愉悦性课堂，不仅有效地保证了学生语文的学习质量，同时也能够一定程度上缓解高中生的学习压力，在促进中国教育事业发展的同时，还能够为我国未来人才的培养奠定一定的人力资源基础。因此，进行高中语文高效愉悦性课堂的构建，不仅是各个高中生个人的诉求，从宏观来说，也是我国教育界的需求。
参考文献
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