摘要：随着我国教育改革机制的不断完善，相关教育部门已经逐渐加深了对初高中高效课堂有效构建重要性的认识。其中针对于初中语文的教学，它是一门可以体现较强人文色彩、情感流露的综合性学科，对于学生语文核心素养的培养以及高效课堂有效建立是当前教师教育教学的首要目标。伴随着素质化教育的全面普及，原有的传统教学模式已经不能适应时代发展的新要求，教师需要从传统的教学理念中跳脱出来，需要在不断的学习和探索中始终保持较为先进的教育观念，在初中语文学科的特色教学中体现多样化的教学模式以及教学方法，进而帮助老师实现初中语文高效课堂的有效建立，在可以充分调动学生积极性、激发学生学习热情的同时，进一步增强课堂教学的内容质量。
关键词：初中语文；高效课堂；构建策略
一、通过对教材内容的深度挖掘，增强学生对相关知识的理解程度
课程教材是学生知识学习、技能掌握的直接来源，同样也是教师高效课堂有效构建的基础支撑。对于老师而言，教材是他们教学活动展开的基础工具，其中包含的散文、诗歌、古文、寓言以及小说等都能够体现出丰富的人生阅历以及生活经验，可以帮助学生形成正确的价值观念。在以往的语文教学中，通常教师都是注重于学生相关能力水平的培养，对于教材内容未能体现进一步挖掘与深层次解读，单纯的将教学的重心放到了学生课后练习的讲解上面，却不知道学生如果对教材内容的认识程度达不到练习水平的话，不仅在进行课后作业的过程中会出现各种困难，而且对于整体知识理解的层次也会产生一定程度的偏移，久而久之会对学生自信心的建立造成阻碍作用，非常不利于教师高效课堂的有效构建。所以，教师在教学实践中需要加深对教材内容深度挖掘重要性的认识，需要将教材德基础知识作为教学的重心，将教材上体现的文章当成例题为学生进行详细的讲解，这样不仅可以增强学生对于文章内容的理解和认识，而且还能加深文章作者表达情感的体会程度，在学习中潜移默化的对学生应用能力进行有效拓展。例如，在《夜雨寄北》的教学中，教师就可以从三个角度对这首诗词进行深度挖掘，首先是从作者的角度进行分析，详细介绍作者所处时代的背景资料以及诗词特性；其次就需要针对其中重点诗词进行分析，让学生通过教师对关键词句的讲解，进一步体会诗人对远方爱人无限的思念之情；最后则是需要将上述内容进行有效联系，通过对其后代产生的具体影响进行分析，让学生呢够对诗词进行更全面的认识
二、利用教学辅助工具，构建良好学习氛围
良好的课堂教学氛围不仅是学生学习热情有效提升的路径之一，而且也是教师构建高效课堂的方法之一。
在当前时代背景下，教师需要将新时代的教学辅助工具有效的融入到教学课堂当中，比如，教师可以通过微课堂的教学模式进行体现，打破了时间空间上的限制，可以通过短短十几分钟的视频，将那些碎片化的知识点有效的进行整合，可以极大程度上激发学生对知识学习的兴趣。在语文知识的教学中需要体现文本等阅读材料的深入研究，只有学生深入的体会作者情感，并且能够有效把握文章主旨之后，教师才可以更为顺利去进行高效课堂的构建。微课堂具体实施可以将生硬的知识点形象的进行表达，让学生在视频动画的观看中，充分调动自身情感，为学生构建出文章想要展现的具体氛围，让学生在学习中可以身临其境般的亲身去体会和感受，加深学生对文章的实际认识以及作者的写作意图的体会。例如，在学习《济南的冬天》时，在备课时教师就可以提前准备一些关于济南冬天真实景象的图片或者视频，在经过一定程度的“包装”以后，可以有效的吸引学生，让学生在老师构建出的“冬季环境”中实现语文知识的高效学习。
三、开展自主合作式学习， 尊重学生的主体地位
教师在教学过程中，需要将课堂的主动权交到学生的手里，让学生以组为单位对于相关问题进行自由讨论，最后实现教学的最终目标。教师要转变自身“填鸭式”的教学理念，要给予学生更多空间去进行自由讨论，要鼓励和引导学生将自身独特的见解进行阐述，在对学生自主性学习能力进行强化同时对学生创造性思维模式进行进一步培养。例如，在《伤仲永》这节课中，这篇文言文主要说的是神童伤仲永虽然非常聪慧，可是后期没有进行过相关专业的有效训练，长达成人了后，无所事事碌碌无为，最后成为了“泯然众人矣”的一个故事。针对这个悲剧的发生，学生有的认为是父亲的原因，有的人觉的是因为当事人自己的原因，对于这样的情况，教师可以让学生进行分组辩论，辩论双方各自阐述自己的观点，让学生在这样的活动中不仅可以锻炼学生逻辑思维以及语言组织的能力，而且还可以加深学生对相关知识的掌握能力。
综合上文，我们可以看出，学生需要在课堂教学中占据着主导位置，但是高效课堂的建立是离不开老师与学生两者之间有效地配合。教师通过先进教学工具的使用、自主学习模式的应用以及教材内容的深层挖掘，不断创新和完善自身教学方式，为初中语文高效课堂的创建提供巨大的推动作用。
参考文献：
[1]李玉军.初中语文高效课堂教学中的合作学习策略[J].学周刊,2019(34):43.
[2]郭国华.初中语文教学中构建高效课堂模式初探[J].中国教师,2018(S1):22.
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