摘要：农村地区的教学受教学资源匮乏、教学观念陈旧等多种因素的制约，小学语文教学水平总体偏低，这已经严重影响了小学生的学习成果。在新时代的背景之下，旧的教学体系逐渐显露出各种漏洞和不足，主要体现在落后的教学理念、单一的教学方式和贫瘠的课外知识上。新课程改革虽然在农村地区推行实施了十多年，但传统应试教育的影响仍然居于主导地位，这是由于农村的发展水平决定的，本文就农村地区小学语文课堂开展的现状进行探讨，并给出对应的策略分析。
关键词：农村 小学语文 现状 策略分析
对于农村的小学语文教学而言，新课程改革号召“以人为本”，有助于教学理念的转变；同时新课程改革还更为重视学生的主观能动性的发挥，这是有助于学生的自身素质全面发展的。在核心素养的背景下，农村小学语文教师应该及时地学习最新的教学理念，认识到学科核心素养培养的重要性，教师要做到在教学的全过程中突出学生的主体地位，根据教学内容制定科学、可行的教学计划，创新教学方法，采用多种教学策略帮助小学生实现语言积累，帮助其提升语言能力，从而成功建构起高效的农村小学语文课堂。
一、农村小学语文课堂开展的现状
1.理念落后
就最近的相关调查来看，不少农村小学的语文教学存在着教学观念落后的情况。很多教师受到传统应试教育模式的影响，认为分数就是第一位的，过于强调只有分数才能决定学生的未来这样的理念，给造成了很大的身心压力，在教学中着重关注学生的学习成绩和卷面分数，以学习成绩来评判学生的学习情况，这种教育理念与新课程改革的目标是相悖的。要想真正促进学生语文素养的提升，小学语文教师应该从新课程改革的目标出发对当前教学理念 加以革新，要做到“重素质、重能力”。
2.教学方式单一
就当前农村小学语文教学来看，一些教师在教学时习惯性地以自己为中心开展教学，站在自己的角度指导学生学习，很容易产生在课堂上与学生缺乏沟通和互动的情况，整个课堂氛围显得十分枯燥乏味，这就导致了学生学习兴趣低下、注意力不集中等问题，这是不利于后续语文教学开展的。显然，这种填鸭式的教学方式过于单一，无法适应新时代教学的需要，因而需要随着时代的改变加以改变。对于课本中的语文童话、寓言、故事等记叙性文章的有效教学策略以及童话、寓言、故事等记叙性文章的教学开展都可以通过创设教学情境、开展游戏活动、促进合作交流这三种方式来进行。
3.教师引导学生课外拓展不乐观
当前，教育改革不断推进，课堂与生活实际的联系日渐紧密，课外拓展也变得越来越重要。农村学生生活在乡村，课外阅读的机会少之又少，一方面在于农村的书籍等资料匮乏，信息化普及程度不够高，另一方面由于农村孩子的家长也没有阅读的习惯，甚至大部分家长认为看课外书会对孩子的学习产生影响，从而持有读书无用的观念。
调查表明，课外拓展的问题突出表现在以下方面：1.学生对课外阅读缺乏兴趣，能力低下，大多数很少读课外书，没有读过课外书的占85%；2.学生课外阅 读资源贫乏；3.大部分家长不重视课外阅读，甚至认为课外阅读用处不大，还影响孩子的学习。针对这种情况，语文教师是改善的这种情形的中坚力量。
二、农村小学语文课堂的改进策略
1.树立新时代教育理念
要想提高农村小学语文教育教学水平，首先，教师要更新教学理念；其次，教师要积极转变自身教学观念；最后，教师要把课堂还给学生，在语文教学中贯彻落实以学生为本的教学思想，让学生做课堂的主人，制定合适的教学目标，开展充实有趣的教学活动，以此提高教学的有效性， 促进教学水平的提升。教师应该知晓，当前农村小学语文教学急需教师转变自身的教学理念，顺应新课程改革的号召，从真正意义上推动素质教育理念的贯彻，从而使学生的语文综合学科素养能够得到真正的提升。
2.丰富教学方式
对于小学语文课堂中记叙文、童话等文章的讲解，教师可以创新多种教学形式，包括创 设课堂开展情境、开展适当的游戏活动、促进学生之间的合作交流等等。教师应该针对性地采用不同的教学方式开展教学，使教学过程充满趣味性，从而帮助学生增强对语文学习的兴趣。教师不应该拘泥于某种或某几种特定的教学方式来开展课堂，反而应该根据学生的实际情况加以变通，找到最适合学生的教学方式。农村语文教师也可以使用多媒体的教学方式，结合图片、音频和视频进行讲解，这不仅能够提高学生的注意力，而且能够帮助学生形象生动地认识所学内容。
3.利用多媒体设备帮助学生进行课外拓展
由于农村小学师资力量相对薄弱，教学方法也相对传统，小学生经常会倍感乏味。教师应该紧跟时代步调，充分利用多媒体设备可以将教学中的知识点通过动画、音乐、声光等多 种方式进行表达，通过运用这种一目了然、通俗易通、简单的方式，能够达到绝佳的课堂效果。比如学习《桂林山水》时，运用图片、视频将桂林山水的美景直观地展现出来，学生可以清楚地看到桂林的民俗风情及山水美景，切实感 到“舟行碧波上，人在画中游”的情景。教师可以运用多媒体技术有效地帮助学生认识外边的世界，也可以通过多媒体设备为学生普及最新发生的社会时事，帮助学生拓展知识面，同时也可以通过运用多媒体扩大学生的阅读量，让学生能够紧跟时代的发展，不让农村的地域限制成为思维的限制。
三、结语
面对当前素质教育背景下农村小学语文教学所存在的问题，教学观念落后、方式单一以及学生的课外拓展不丰富，本文给出了树立新时代教育理念、丰富教学方式和利用多媒体设备帮助学生进行课外拓展的方法策略,希望这篇文章能够给农村小学语文课堂的开展一些启发。
参考文献：
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