摘要：正确认识汉字并书写是学习汉语的基础，关系到一个人的语文素养高低。在小学语文学习过程中，小学生的学习内容主要是认识汉字、正确书写、提高阅读量。学习汉字关系到学生未来的学习，但通过对小学六年级学生学习情况的检查发现，小学生识字数量增多，但在日常写作过程中错别字数量依然居高不下，严重影响学生的日后学习。为解决这个问题，本文将就小学语文中如何减少错别字做出论述。
关键词：小学语文；错别字
引言：
小学语文学习中识字学习是基础，只有掌握汉字的正确读音和书写，才能减少阅读理解的障碍，但是学生掌握汉字正确书写却成为小学语文教学中的重大难题。
一、小学生为什么总写错别字
1、小学生年纪太小，神经发育不成熟，肢体协调性差，而且臂力小笔力弱，但中国汉字又讲究横撇竖捺一笔一划，横就要直竖就要端，写出来的汉字才好看。然而小学阶段的学生正处在学习汉字的初级阶段，认知能力差，注意力容易被其他事物分散，要想他们老老实实坐下来写字，想要他们写出规矩好看，并且不缺笔少划的汉字，实属不易[1]。
2、汉字不同于世界上其他国家文字，笔画多书写相对繁琐。而且常用汉字就有三千多个，字形相近的汉字也比较多。对于小学生来讲，熟练掌握这么多汉字绝非易事。况且汉字分为同音不同形，同音不同意等等多种。学生知识储备不够，在具体情况下很容易产生混淆。比如“小心地滑”，有同学就会写成“小心的滑”，同样都是“de”，小学生就会产生疑问，为什么用“地”而不用“的”？这就又要牵扯到词性问题，对于小学生来讲难度确实有些大。
3、小学阶段的学生年纪小，天真烂漫自制力不够，对于他们来讲外界诱惑太多。处于小学阶段的学生爱玩不爱学习，学过的知识三天两头就忘，更何况要他们做到温故知新。所以学习汉字之后，不常练习才是记不住容易写错的重要原因。
4、在教学过程中，老师只一味强调字怎么写，通常布置大量作业让学生完成。忽视了课程内容的丰富，而始终强调以量取胜。还有基本都是拼音与字形结合的方式大量反复练习，并不完全适用于活泼好动的小学生，相反还会使学生在学习过程中产生倦怠感，从而失去学习兴趣。
二、怎么解决小学生总写错别字的问题
1、在锻炼小学生汉字识字能力。小学生年纪小正处在活泼好动，好奇心异常强烈的时候，老师应善于捕捉这一特点。用在教习学习识字写字方面，可以通过找不同来认识汉字。比如“日”与“目”、“大”与“天”、“人”与“大”，通过比较两个字字形的共同与差异，来加深学生对汉字的印象。
2、可以将一些具有相同部件的汉字组合在一起，比如三人为众，三木为森，三石为磊，三火为焱，三水为淼等等，又或者将相同读音的汉字放在一起，“变 便 边 遍……”等，老师通过对字形的解释来加深学生印象，如：“变”是上边儿一个人，下边儿一个又，什么意思呢？就是指又一个人，期间发生了什么呢？“变”化！
3、在老师教学过程中，我们最常做的一件事就是在课堂上讲解学生的错题，这样做的目的是通过错题的讲解来加深学生印象，当然这样做效果是经过时间考验的。我们会发现，学生对自己做错的题目尤其印象深刻。放在改正错字这方面，具有同样效果。因此老师在上课的时候，可以适当安排几分钟时间将收录到的学生错字写在黑板上，然后请同学就错字上台改正。这样做的效果不仅可以活跃课堂气氛，更可以加深学生对错误的印象，很大程度上保证学生不再犯相同错误。
4、通过偏旁部首认识汉字。从象形字一路发展到如今的简体字，可以发现汉字总是具有一定规律。比如与眼睛有关的字偏旁部首多带“目”，与脚有关的动作多带“足”，与火有关的多为“火”字旁……比如“瞪”与“蹬”：“瞪”是指用眼睛发出凶恶的光，“蹬”是指用脚踹，还比如“瞪”与“灯”：“灯”带火字旁，在古代的时候人们用蜡烛或者用灯油点燃照明，人们把灯油放在一个小碗里挂在墙上，所以“灯”字含义是把火挂在墙上，就是灯。这种互相联系的教学方法，不仅能够拓展和发散学生思维，更是教学生识字的好办法，在很大程度上可以减少学生写错别字情况的发生。
三、在教学过程中老师的作用
在教学过程中老师要发挥主观能动作用，可以尝试通过多种办法活跃课堂气氛，最大可能的调动学生学习积极性。首先在学生认字阶段，一定要保证学生做到不只是能认，还要正确书写，比如笔试的“试”，很多学生不是少一点就是多一撇，非常容易犯这种似是而非的错误[2]。其次，一味地布置大量书写作业其实并不科学，我们会发现在日常生活中，对一个字看的太久写了太多，字变得连自己也不认识，所以足可证明大量的书写其实并非全是好处。相反如果通过趣味课堂，通过同学之间互相找错字、老师鼓励学生上黑板改错字、发现错字奖励小红花等方式教学，能够有效减少学生写错别字的这种情况。
四、结束语
小学语文教学中错别字问题的确是一个难点，它的成因有很多，但却并非无法解决，期待老师和同学们的共同努力。
参考文献
[1]张茜.浅谈低年级识字教学中的兴趣培养[J].语文天地.2019(01)
[2]温丽珍.小学低年级识字教学方法初探[J].小学时代（教师）.2011.07