《3—6岁儿童学习与指南》中强调：幼儿阶段是儿童身心发展非常迅速且十分重要的时期，健康教育能够用增强幼儿的体质，时刻保持愉快的情绪，为其他领域的深入学习和发展奠定基础。幼儿园应采用多种形式、多种新颖的器械充分调动幼儿积极参与体育运动，充分利用户外活动的时间帮助幼儿达到体育锻炼的目的，形成体育锻炼的习惯，爱上体育活动。是啊，在幼儿园一日活动中，户外游戏活动是孩子们最期待的，游戏时孩子们大多放松、自在、情绪愉悦，各种游戏内容、形式、方法都随幼儿选择，较少受老师控制、约束。在户外游戏中孩子们尽情的发挥创意与想象，在建构感知中探索，在亲手操作实验中探索。在这种快乐的游戏中，孩子们不仅锻炼了动手能力，并且积累了对外面世界的认知，激发了幼儿的探索意识。然而户外游戏中也经常出现很多不安全因素，有的来自活动环境，如：滑滑梯中间段看不出里面的空间幼儿挤在一起引起安全隐患；平衡木不能承受十多个小朋友同时上去引起绳子松动。而更多的来自幼儿之间：跑步时一名幼儿急速停住引起后面避让不及而摔倒；打球时没看左右打到了后面小朋友等等。因此有必要探究在幼儿户外游戏活动中如何进行有效指导，同时结合现代化信息技术，让快乐的户外游戏活动变得安全健康，提高幼儿的安全意识，懂得自我保护，让幼儿园真正成为孩子们的乐园，促进幼儿身心全面健康发展。如：提供的户外游戏场地是否安全、幼儿的身体是否适宜当时的游戏活动内容等等，这些都需要我们幼儿教师去努力探究，为幼儿的身心健康而努力。
一、为幼儿提供安全的户外游戏环境。
在户外游戏活动中，环境的安全与否也是幼儿安全游戏的重要条件，如：玩滑梯时如果有螺丝松动，那么就会有幼儿摔伤危险情况的发生，如果自制的户外游戏玩具有破损，幼儿在使用过程中就可能使自己的手、脚等器官受到损害。所以，作为幼儿教师，我们就应在组织幼儿进行户外活动时，首先对活动的场地、设备、器具等进行全方面检查，从而排除安全隐患，确保幼儿安全。比如：在活动前，我们要对活动场地中的各种障碍进行清除使场地的安全性得到保证。对于活动所需要的设备、器具等，定期进行安全检查，发现有问题的及时安排专业人员进行维修，从而彻底清除安全隐患，确保幼儿在户外活动时的安全。
二、师幼共同制定户外游戏的规则，培养幼儿的安全意识
活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。如我们幼儿园的户外场地很大，分为很多区域，如球类区，跳跃区，大型玩沙区，攀登平衡区等。每个区域的玩具，材料，场地都是不一样的。为了避免幼儿发生意外事故，我们到了活动区域，应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩玩具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则，参与到规则的制定中。以引起幼儿重视，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。比如：在大型玩沙区，为了避免幼儿发生意外事故，我们在组织幼儿玩之前，要和幼儿共同讨论有关玩沙子的注意事项，如：不可以扬沙子，因为旁边有人的话沙子会伤害到他人；不能在玩的过程中把手放在嘴里，不能吃沙子，以免细菌、病菌等进入身体；眼睛不舒服，绝不能用手揉眼睛，否则沙子会进入眼睛里，正确的做法是大声呼唤老师，寻求老师的帮助……这样，通过共同讨论，让幼儿主动了解游戏规则，幼儿才会在玩耍过程中约束自己的行为，进而消除安全隐患，真正体验到玩沙的无穷乐趣。
三、树立榜样，让幼儿养成安全游戏的好习惯
一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断的加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安全，孩子们的头脑中会不断出现小朋友在游戏的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意的提高了自身的保护意识。有些幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求选择玩扭扭车，就会有更多的小朋友跟着说："我也要玩扭扭车！"他们也许不是真想玩扭扭车，也未必故意捣乱，而只是模仿别人。如果这时老师对其中一位不抢游戏玩具的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会尽可能的选择另外的游戏材料了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子横冲直撞摔跤了；另一个孩子不小心拿玩具把小朋友的头打破了等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。比如：在户外游戏活动中组织幼儿玩滑梯时，有的幼儿还没等正在滑的幼儿从滑梯下滑下来，就开始滑，有的幼儿还会采用不正确的滑法，如：半蹲着滑、趴着滑等，其他幼儿觉得这样好玩，纷纷开始效仿。这时，我们就应该对幼儿的这种行为加以阻止，告诉他们这样做的后果是会使自己的手、脚等器官受到损伤，玩的时候要使用正确动作，如某某小朋友你看他滑滑梯的姿势多好，这样才能避免危险情况的发生！如此也能帮助幼儿初步养成一定的安全意识
四、教给幼儿自我保护的方法
在活动时教给幼儿一些保护自己的方法。如在幼儿园里孩子因游戏时滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，教给幼儿自我保护的技能和方法，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。这些方法应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，要让孩子知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，知道游戏时哪些材料做哪些动作是危险的，会伤害身体，不能碰。从不知道什么地方能去，什么地方不能去，学会认识安全标志。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力也就提高了。
五、安全教育渗透在户外游戏活动的全程
幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如:户外游戏活动前检查服装、口袋里是否有尖锐的小玩具;排队的时候不嬉笑打闹，避免被小朋友推倒，也不推别的小朋友;户外游戏活动时，不要猛追猛跑;不偷偷一个人离开老师的视线去别处玩。玩滑梯的时候排好队，等等。帮助孩子们养成了好习惯，从而提高幼儿的安全意识，他们才能玩得更开心，更大胆地去探索世界。
在幼儿教育中，安全是第一位的。仅凭教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动中，在幼儿一日生活的点点滴滴中，对幼儿时时刻刻进行安全意识的强化教育，教给幼儿必要的安全知识，幼儿户外游戏活动是健康安全问题出现较多的重要环节，如何抓住这个环节，培养幼儿的安全意识显得尤其重要。幼儿教师必须采取有效的措施，培养幼儿的安全意识，让幼儿具有强烈的自我保护意识与能力，从而在保证幼儿安全的前提下，让幼儿积极、主动地参与到户外游戏活动中。