摘要：小学语文是学生学习知识的基础时期，这一时间段，学生所接受到的知识会成为之后学生学习的基础。小学阶段学生的年龄比较小，注意力不能长时间集中，面对这种情况，相关教师对学生进行阅读，简直可以说是毫无用处。那么想要提高小学生的阅读能力，就要找寻到小学生对于哪一方面感兴趣。教师在教学环节中，会发现学生对于一些含有趣味性的活动，十分感兴趣。教师就可以从这一方面入手，与阅读课堂相结合，以此来提高学生的阅读能力。
关键词：小学语文；阅读；趣味教学
引言：小学生的思维不健全，需要相关教师加以引导，想要让学生集中全部精力去阅读已然成为一道难题。而在小学阅读之中融入的趣味性因素，可以使得学生的注意力集中，趣味性浓厚，呈现出愿意上阅读的状况。所以，趣味性是教师教学方法和首要考虑的教学手段。
一、设计问题，引发学生思考
学生在小学阶段还没有一项良好的自制力，所以教师在布置任务知识一定要融入趣味性，让学生感觉到做阅读是非常的开心。教师在布置一些阅读任务之时可以设置一些趣味的问题，学生根据教师所涉及的这些问题也有自己的思考。有些同学甚至为了得到老师或者是其他同学的赞许，会更加积极努力去回应教师所询问的问题。这一过程中学生就会非常专注地去完成阅读文章，找寻其中的问题答案。这种方法也可以让学生的阅读兴趣提高，对比传统的阅读方式来说也是锻炼了学生主动思考的能力。
比如：教师在教授《天窗》这一篇课文之时。教师在让学生读这篇课文之前可以首先告诉学生文章之中的主人公对天窗有着特别的情感。学生在读的时候，可以想象一下为什么天窗会对主人公有着特别的情感？以及《天窗》这篇课文之中，为什么作者会生活在天窗之下？而小屋之中为什么会有天窗的出现？在阴雨天的时候，天窗会以什么样的形式出现在作者的眼前？有什么样的原因让下雨天的作者在小屋之中只能凭藉着天窗来发挥自己的奇思妙想？这样问题的提出，学生在阅读过程中就会带着这个问题去思考，通过阅读知晓天窗的含义。如果自己变成了文章之中的主人公，会不会对天朝才有同样的情感？教师可以引领学生带着这样的好奇心，再去阅读文章的内容，从文章之中寻找一个合适的答案。
二、提高课堂参与度，激发学生学习兴趣
在小学教学过程中，为了使得学生在阅读方面的能力提升，教师引入的趣味阅读成为众多教学方式中较为欢迎的一种。小学生由于年龄比较小、活泼好动，在教学过程中对于一些未知的领域有着极大趣味性，也体现出比较积极的状态。
比如：《爸爸带我去爬树》的教学环节中。
相关教师对于文中所出现的内容，就需要设计出一个比较强的、受欢迎的、丰富的阅读情境。让学生可以很快地融入到教师所创设的教学环境之中。小学阶段的学生因为识字能力比较有限，阅读能力一般，所以教师可以将阅读和游戏活动相结合，利用游戏活动来丰富学生的知识。采取角色扮演，让学生通过这篇课文之中的内容选择适合自己的角色，以情景剧的形式展现出来。除此之外，不管是课堂活动，还是寻找一些趣味问题，都应该找寻学生感兴趣的观点。将内容与活动良好地融合，提高阅读教学的质量。
三、利用工具，方便教师趣味阅读
科学技术的发展，越来越多的现代化技术走入人们生活。教学工具的增多使得教师在教学过程之中更加便捷；学生利用现代化技术，对于知识的理解也更加容易。多媒体信息技术的应用，提高小学语文阅读水平，成为一项强有力的手段。因为多媒体信息技术，可以连接互联网播放出学生需要的视频、音频等。这些内容的出现，学生对于文章内容的了解会更加透彻，而此种工具的出现，也可以引发学生对于阅读的兴趣。让学生保持着一种开心快乐，趣味性十足的心情去阅读。
比如：《琥珀》这篇课文的学习过程中。在传统的教学环节中，学生学习很可能只是为了完成教师所布置的任务，没有逻辑去学习、引不起学生的兴趣，相关教师就可以利用多媒体技术，为学生播放一些琥珀的图片。之后在照片之中询问琥珀是如何形成的？琥珀都有什么样的特点？相关教师还可以给学生讲一些原始世界所形成的琥珀模样，询问学生有没有见过琥珀之中有蜘蛛？有没有见过琥珀之中有恐龙的存在？学生对此会感觉到特别的好奇，会询问教师琥珀之中真的有恐龙的存在吗？是不是只有在课文中才会出现，真实的世界之中并没有出现过？教师看到此中情况，就可以从学生的兴趣出发，再根据课文中的内容，带着学生一起走入琥珀的世界之中，一起了解这篇课文的内容。
四、结束语
综上所述，为了使中学生在小学语文阅读教学过程中能专心阅读。教师就要改变传统的教学观念，引入趣味性教学方式。让学生对学习内容不会再产生枯燥感，反而会提起学生在学习过程中的一些兴趣。兴趣的提升，才会使得学生学习的动力十足、善于发现阅读之中所存在的独特魅力。认为阅读不再是一种枯燥无味的学习内容，提高小学生在阅读方面的水平。
参考文献：
[1]杨俊平.趣味教学法在小学语文阅读教学中的运用[J].甘肃教育,2019(18):142.
[2]刘汉云.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].文教资料,2019(11):63-64.