摘要：在小学数学的学习活动中，教师要重点培养学生数学学习的积极性，通过调动学生内部的学习动机，增强课堂教学的有效性。当然从教师的角度来说，也要注重从教学的内容和形式上进行创新，创新可以给人带来新鲜的感觉，这符合学生的心理特点。基于此，以下对小学数学兴趣化课堂的构建策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学；兴趣化课堂；构建策略；思考
引言
小学阶段学生正是培养兴趣黄金时期，学习过程本身枯燥，教师可以通过新型授课模式让课堂生动有趣，激发起学生学习欲望，培养学生对小学数学学习兴趣。学生兴趣一旦被激发就会带动学习主动性，积极跟随教师讲解思路学习。教师在课堂做好引导工作，积极和学生在课堂上多互动交流，了解学生意见进行探讨，共同解决提高课堂上学习氛围。
一、打造自主和谐课堂，激活学习气氛
环境会影响人的学习状态，对于小学生能够专注投入到数学学习活动中来的环境气氛的特点，应当具有民主性和谐性的特点，所以，小学数学教师首先要让学生置身于这样的环境氛围中，他们才能够真正静下心来专注而投入的学习数学，并且能够在这种状态中有更多的收获。小学数学教师给学生搭建出数学学习的创新情境，新鲜有趣的学习对象，充分的调动了学生的好奇心。小学数学教师只有采用学生喜欢的方式，学生熟悉的方式等，才能更多的吸引学生的注意，所以这些都是需要教师在教学中特别设计的内容。可以说小学数学教师的教学设计内容是对学生投其所好，正是因为这种投其所好，小学生们学习的积极性被更多的调动了起来，他们会更期待数学学习的旅程，他们更期待见到更多学习的创新意境，并且能够得到更多的收获。当然，从教师的角度来看，对学生的主动学习积极的表现进行表扬，可以更加强化他们主动的学习行为，让学生能够在老师的肯定是下，建立内在的自我的肯定，让他们知道在课堂上什么样的行为是促进学习的，是教师所鼓励的。因此，在这样的氛围之下，学生们愉快地接受老师的鼓励和塑造，养成了良好的学习习惯。
二、情景再现教学法，把数学知识贴合生活
在小学数学课本中，很多知识要点都是来源于生活中。学生学习数学知识能够积极运用到生活中，同时也可以在生活中发现实践学习到数学概念，两者相辅相成。所以教师在讲解课本上数学概念时，采用情景再现教学法，帮助学生把知识概念还原到生活中运用，让学生感受身临其境，把数学知识生活化浅显易懂，也有利于建立学生学习自信心。教师也可以提前让学生在生活中观察，找到生活事例和知识要点切入口，在课堂上进行分享，培养学生学习兴趣。例如在讲解小学数学一年级《认识人民币》一课中，教师提前给学生布置任务，让学生在生活中观察人民币形状以及分辨人民币，并积极做好笔记记录认识人民币方法。在上课期间，教师让学生分享在生活中观察到的人民币形状，如何分辨不同人民币。在学生分享完后，教师再带领学生学习本节课内容。教师利用情境教学法，拿出教学中需要的人民币，给学生讲解如何认识不同人民币，让学生通过实物结合分辨方法去学习认识方法，通过这种教学模式能够激发起学生学习兴趣，让学生在教师营造的情景再现氛围下学习，带动起课堂上学习氛围。
三、了解学生的心理需求，合理选择趣味游戏项目
教师在小学数学教学工作中进行游戏教学之前，首先应积极和学生进行沟通，了解小学生的心理特点和行为特点，掌握学生的学习能力和理解能力，从小学生的兴趣爱好和知识架构入手，设计适合小学生的教学游戏，使学生的学习兴趣被有效激发，将分散的注意力集中到游戏学习中。教师应该考虑小学生处在特殊的年龄阶层，对事物的认知能力较弱的情况，如果游戏内容脱离生活实际，小学生就很难把游戏和知识联合起来进行学习和理解，因此，教师选取的游戏内容应该贴近小学生的日常生活，在小学生的认知范围之内，才便于小学生的理解。教师还应该设计优质的游戏形式，游戏内容一定要积极向上，保证能够对小学生的综合素质产生正面效用，杜绝低劣的游戏内容，以免对小学生的心理健康造成不良影响。趣味游戏教学讲究的是“趣味”二字，因此教师一定要明确趣味游戏教学的核心理念，以激趣为主要目的，选择有趣的游戏项目，从根本上激发学生的参与动机，提高学生的学习积极性。除此之外，教师对于游戏难度的设置也要精准把握，如果游戏形式过于复杂繁琐，会带给学生课本知识理解和游戏理解的双重学习压力，导致游戏教学不仅不会对学生的学习产生帮助，甚至大大降低了原本的教学效率。游戏难度要适中，才能发挥趣味游戏教学的真正效用，在深化学生对课本知识点理解的同时，也可以锻炼学生的思考能力和创造能力。
四、开展学生间的竞争，体验学习的乐趣
当今社会充满竞争，竞争就是优胜劣汰，适者生存。作为教师，必须使这种竞争成为一种学生与学生之间协作式的竞争，友好的、非对抗性的竞争。在这种竞争中，共同提高，实际上，也就促成了学生本身的发展和进步。为此，教师可在数学教学中开展解题“我能行”的活动，使学生树立信心，积极参与竞争。比如，在数学课中开展“解题快”“答得准”、解题“方法多”等活动，让学生大胆想象，努力创新。在此过程中，教师要以欣赏的目光去看待学生的每一个想法，每一次表现。在裁判结果时，要努力去发现他们的闪光点，尽量给予鼓励和帮助，或扩大奖励范围，让学生尝到学习数学的乐趣，这样才能使学生在比赛中树立自信，在自信中去学习，形成良性循环，为学生学习数学奠定坚实的基础，一旦获得成功将会使他们内心更加自信，学习更加有动力。
结束语
教师要不断跟随时代发展，把新时代中教育理念贯彻到小学数学课堂中，发挥学生课堂上的主体地位，让学生成为主导，积极把现代化信息技术融入到课堂教学中，给学生展现不一样课堂教学模式，为小学数学课堂增添新色彩，让学生摆脱枯燥无味的学习氛围。
参考文献
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