摘要：数学是一门科学性较强的学科，小学阶段更是数学学习最关键的时期，只有打好了基础才能进行日后更深层次的学习，而在现代新课改后的教育理念中，强调学科素养与综合素质的重要性，因此就需要在数学的综合与实践活动课中融入新式的STEAM教育理念，提升课堂实效性。基于此本文将从整合、挖掘、扩展三个角度详谈STEAM理念在小学数学综合与实践活动课中的应用方法。
关键词：STEAM教育；小学数学；综合与实践活动课
引言：所谓STEAM教育是近年来随着新课标改革而产生的新的教学理念，其核心思想就是将科学、技术、工程、艺术、数学几大领域的教学融合在一起，让学生能做到举一反三，而小学数学的综合与实践课程完全可以运用这一思想，将其核心观点提炼出来，在数学课上让原本单一、枯燥的理论知识与其他学科联动，增强创新性与实用性，提升小学数学的教学效率。
一、整合多种实践活动课
就目前而言，小学数学教材中仍然有很多有效资源没有被挖掘出来，因此教师也错失了很多教育的良机，因此教师需要及时转换教学理念，将教材内容进行明确的划分，让自身对数学学科形成正确的认知，将现阶段大家使用最频繁的单一教学活动与新型的综合实践活动整合在一起，让学生的课上实践活动能够变得丰富且生动，这也正是STEAM理念的核心思想。通过将本学科的内容与其他科目整合连接，能够激发出学生的学习欲望，让他们能够在兴趣的基础上进行有效学习，大大提升学习效率。
在整合实践活动课上，同学们可以根据自己对其他学科知识的了解开发联动思维，回答教师提出的数学问题，使用这样的方法不仅能快速掌握课上需要理解的数学知识，同时也能对其他学科进行巩固和拓展，能够有效地提升他们的综合能力，同样也是STEAM理念最好的运用方式。
例如在进行苏教版四年级《怎样滚得远》一课的教学时，可以将其和《科学与生活》课程整合，进行综合的实践活动课程，利用斜面这一简单机械对生活中的线段、直角、垂线与平行线等知识进行解释，并以此介绍斜面的原理，圆柱形状物体从斜面滚下来的速度与距离不仅和载体斜面的长度有关，同样也和斜面与地面所呈角度的大小有直接关系。学生通过亲自做实验来比较分析，就会对斜面这一科学与数学结合的知识点完全掌握。
二、深度挖掘教材内容
无论是哪一个学科，教材都是关键，教材中的内容看似单一但是都有更深层次的内涵，只是需要教师去深度挖掘，目前为止在新课改素质教育的号召下，小学的数学课堂已经不像以前一样枯燥，增添了许多师生的互动，也组织了许多课上活动，以此让大家快乐学习、快乐成长。但是大部分的课堂活动是完全按照教材来设计的，只是在原有的基础上增添了趣味性和生活化的内容，创新度还不够。在STEAM的教育理念下，教师应该将数学与其他学科联系在一起，相互融合才能达到进行教学设计时的理想化预期。那么就对小学数学教师提出了更高的要求，除了需要仔细研究教材中的每一个细节，还需要对其他相关知识有一定的了解，这样才能知道教材中哪些点可以被扩展，在掌握学生兴趣爱好的同时让他们能够在愉快的学习环境中收获多项技能，真正做到全面发展。
在进行实验活动课程的同时教师还应该对学生其他方面的知识设置考验，可以是STEAM理念中的科学技术与艺术创新，这些都是完全符合小学时期学生年龄特点和兴趣爱好的活动，只有这样他们才会拥有学习的热情，所以也会对教师所讲的教材知识主动学习，逐渐扩散思维、产生创新能力，真正做到了以学生为课堂的中心，培养他们的综合素质，为未来成为全能型人才打下良好的基础。
例如苏教版四年级教材中《运动与身体变化》这一节综合实践课，不仅要让学生能够掌握统计的方法，研究生活中的实际问题，也要挖掘出隐藏的脉搏变化规律这一知识点。在活动中展示心脏跳动时血管的收缩状态，解释脉搏跳动的原理，同时还要告诉学生运动过程中需要更多来自心脏跳动产生的养分与营养，因此在运动时心跳速度会加快，脉搏也就会随之加快。通过这样的深度挖掘，学生可以在正常进行教学活动中能够掌握更多的技能，提升自身的综合素质。
三、合理拓展实践教学空间
现阶段的小学数学教材中一般都带有课后实践课程，让大家在学习了单元知识后能够将其运用到实际生活中去，而这也正是目前国家对教育行业的首要要求，不要一味地学习理论知识，现在的社会最缺少的就是拥有实践能力与动手能力的人才。但是目前小学数学教师对课后实践活动并没有引起重视，一部分教师认为课后的习题作业就是实践活动，还有一部分教师觉得课上的教学活动已经完全能让学生掌握知识点，因此不需要课后浪费时间。这两种观点从根本上就陷入了对实践一词的认知，通过考试并不是学习数学的主要目的，真正的作用是让大家能在学习过后发现生活中的相关问题并具备解决这些问题的能力。
因此在STEAM的教育理念下，教师需要对那些固定的综合实践课进行一定的调整，让课时安排与每节课的任务分配都变得有灵活性，不要刻意去布置任务，要将其在日常教学中自然地融入，通过创设情境的方式引导学生主动参与到综合实践活动之中，用提问这样基础的方法让他们开动自己的脑筋思考课上的教学内容，要采取这样的方法有两点注意事项。首先需要掌握学生心理动态，了解他们的学习偏好，创设的情景和提出的问题需要满足他们的好奇心；而第二点就是要巧妙地将教材内容与生活实际联系在一起，小学时期的学生对于学习还没有十分明确的概念，因此想要让他们能够掌握所有知识点就需要扩大综合实践活动的教学空间，让课堂不单单是课堂，还是同学们可以尽情享受生活，用最放松的状态去面对全新的挑战才能得到明显的提升，以此来达到教育者的理想目标。
结束语
综上所述，我国的教育事业正处在创新改革的重要阶段，因此对小学的基础教育提出了更高的要求，其中对数学科目尤为严苛，因为数学的应用范围非常广，在许多其他的科目中也能见到它的影子，因此小学时期打好基础显得尤为重要。面对这样的情况，小学数学教师应该在日常教学中应用STEAM新理念，将教学活动课程的应用范围扩大，结合其他学科教学理念，为培养全能型人才做好准备。
参考文献
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