四川水利职业技术学院 四川省崇州市 611231
摘要：随着新课程改革在我国各个教育阶段中的不断深入，在全新的时代背景下，职业学校教育也受到了社会人们广泛的关注。为了在职业学校中培养出高素质的应用型人才，职业学校正在进行全面的教学改革，致力于培养出符合社会岗位要求的综合能力较强的人才。本文对职业学校砌筑抹灰技能训练教学的实践意义进行了探讨，针对砌筑抹灰技能训练教学的特点，提出了职业学校砌筑抹灰技能训练教学优化策略。
关键词：职业学校；砌筑抹灰；技能；教学；训练
前言：为了适应社会发展的人才需求，职业学校的教学活动应以培养学生的实践岗位技能素养为最终目标，转变教育理念，创新职业学校的教学模式。针对职业学校中的砌筑抹灰技能训练，要求教师针对训练内容和培养目标，创新教学课堂，将实践教学结合其中，培养和提高学生的岗位技能素养，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础，为国家和社会的发展需求提供人才保障。
一、职业学校砌筑抹灰技能训练教学的实践意义
职业学校中，通过训练学生的砌筑抹灰技能水平，能够培养和提高职业学校学生的情感素质和岗位素质。和微型的建筑工地类似，建筑砌筑抹灰技能的实习情境要让学生在其中感受到未来的从业氛围，拉近和职业岗位的距离，从心理、知识和技能上做好从业准备。通常砌筑抹灰技能的训练中，随着教学训练活动的开展，学生能够很好的学习和掌握砌筑抹灰技能的相关知识，提高学生的自信心。在逐渐完善的作品中，学生感受到自身进步，培养起情感素质，让学生觉得自己具备参与到建筑岗位中的能力，完善心理建设。在实际的建筑工程建设中，建设基础和墙体作为最重要的结构部分，直接影响着建筑工程的整体质量，学生需要对墙体施工过程的质量控制标准、方式、检测工具等全面掌握，在砌筑抹灰技能的训练教学中可以完成以上知识的教学，根据实习的内容、考核方法和实习目标，设计砌筑抹灰技能训练教学的内容[1]。
二、砌筑抹灰技能训练教学的特点
砌筑抹灰技能训练具有其特有的教学特点，首先是砌筑抹灰技能训练中涉及到的考核指标较多，指标中既涵盖了砌筑质量指标和抹灰质量指标，也包括凭目测指标和实测指标。在训练学生的砌筑抹灰技能中，需要用到的检测工具和操作内容繁多，各项质量指标之间有着密切的关联，短时间内要求学生全面掌握砌筑抹灰技能的各项技巧是有很大难度的。要求砌筑抹灰技能训练的教师根据学生的实际情况对教学组织程序进行精心设计，帮助学生更好的学习和掌握砌筑抹灰技能的要领，真正实现知识和实践能力的相互结合。砌筑抹灰技能训练的教学条件较差、训练负荷大，通常针对砌筑抹灰技能的训练教学需要连续进行4个小时甚至更多，对学生的体力要求较高，因此教师需要对砌筑抹灰技能训练方案进行合理的安排和设计，保证兼顾到学生的身体和心理健康需求。砌筑抹灰技能训练教学中教师担负的辅导量大，训练教学中涉及到的人员分散，学生身处多个工位，需要教师完善课堂上的集中辅导和现场个别辅导，针对教学示范性不足和辅导面受限等问题，通过借助现场的摄像资料分析进行逐步完善[2]。
三、职业学校砌筑抹灰技能训练教学优化策略
（一）时间视角下的训练模式
根据时间安排来考虑砌筑抹灰技能训练的模式，可将砌筑抹灰技能的训练模式分为全天训练模式和半天训练模式。教师可采取全天训练模式、集中二周时间的方法，完全脱产实习训练，在充足的砌筑抹灰技能训练时间内，学生可以不受外界因素的影响，最大程度的集中精力，提高砌筑抹灰的速度和效率。但是此种模式下的时间利用率较低，砌筑抹灰技能训练消耗的时间长，需要每天重复砌筑和再拆除的操作，砖损耗大，并且很容易让学生感觉到身心疲惫。而半天训练模式通常是将一天时间分为两半，半天的理论课程和半天的实践操作，此种训练模式对学生的砌筑速度提出了更高的要求，但是学生通常可以处于体力充沛的状态下。训练周期为三周，每天同样需要砌筑和再拆除，后期学生训练的积极性可能会有所降低。结合学生的实际情况，可采取半天训练二周时间的训练模式展开砌筑抹灰技能训练教学。在每天的训练主题下，学生分阶段突破各个环节，将精力全力集中于训练中，掌握质量目标和检测评价方法。从底部开始训练，完成定额任务，保证砌筑质量，训练相对较为轻松，不用再每天对墙体进行重复的拆除，并且实现最终的砌筑抹灰技能训练目标，是优化砌筑抹灰技能训练教学的最佳经济模式[3]。
（二）教学目标视角下的训练模式
职业学校中的砌筑抹灰技能训练教学中，根据训练目标的不同可以分为两种砌筑抹灰技能的训练模式，首先是囫囵模式训练法，根据教学目标教师进行一次性的讲解和辅导，再由学生展开多次、反复的训练操作，最终砌筑抹灰技能辅导教师对训练的效果进行检查和考核，从量的训练过渡到质的训练。另外，砌筑抹灰技能训练的渐进模式中主要强调一个目标，突出训练的主题，引导学生一一突破各个环节的训练指标，检查每次、每段的训练结果。根据阶段训练的内容进行集中整合展开中期检查和考核，同时强调质和量的协调同步训练。根据实际的砌筑抹灰技能训练教学情况和学生的个性特点，辅导教师可采取半天训练模式下的二周时间渐进训练方法，在明确的训练目标下强化操作技能，符合砌筑抹灰技能训练的目标要求[4]。
结论：综上所述，职业学校教育中，砌筑抹灰技能训练教学的优化创新是目前新时期背景下必然的趋势，要求职业学校教师应遵循砌筑抹灰技能训练教学的原则，结合职业学校中学生的特点和实际情况，制定切实有效的砌筑抹灰技能训练教学计划。以培养学生的综合素养和社会岗位技能为目标，为学生示范和讲解操作技能，加强实践训练，增强学生适应实际岗位的专业水平，在现代化社会对人才的需求下实现学生个人的创新发展。
参考文献：
[1].中建四局三公司广东分公司举办砌筑抹灰技能竞赛庆“五一”[J].住宅与房地产,2017(14):5.
[2]乔德胜.新型混凝土多孔砖砌筑及抹灰质量通病控制[J].中国石油和化工,2015(05):75-76.
[3]郑加利,贾远彬.浅析砌筑工程及抹灰工程施工[J].科技创新与应用,2015(11):240.
[4]周银堂.职业学校砌筑抹灰技能训练教学研究[J].职业教育研究,2009,11(05):119-120.
作者简介：
刘晓虎，男，汉族，籍贯：河南省周口市淮阳县 生于：1988-07，职称：助理实验师，大学本科学历，研究方向：主要从事工种实训教学