摘要： 在日常对物理教材的教学应用中，可以看出学生对现行的教材内容并不是很满意，主要表现为教材素材过于老套，没有新鲜感；习题量远远不够，需要大量课后查找练习；后部分的知识很多需要进行位置前移。初中物理教材在文字的表述、内容的编排设置等方面有着许多缺点甚至漏洞，基于学生对教材改进的需求，本文将针对沪科版初中物理教材存在的一些问题进行分析，并提出一些改进建议，希望能对教材的完善起到一定的帮助。
关键词：初中物理 物理教材 处理方案
当下，正在进行初中物理的教学改革和新课程标准的改革，这样的发展对教材的质量也提出了新的要求，物理教材的质量在很大程度上也决定了物理课程教学的质量。现行的沪科版物理教材，其实经历过多次的再版和修订，知识体系也已经相对完备了，但是教材是学生学习和教师教学的标准和最权威的指南，一点点的不完美，对物理学科的发展都会产生影响。而且在教学过程中不难发现，有些概念的表述不够完善清晰，需要改进。现将针对物理教材的个人看法做下记录，希望专业人士进行指教。
一、更新教材素材
在初中物理教材中有许多与时俱进、不断更新着的信息点，比如科技方面的航天知识等，随着互联网等科技的发展，先行物理教材中提供的素材、有关事件和数据都已过时，略显陈旧。比如八年级167页第4题还在应用2011年的数据5057米，蛟龙号的最大下潜早就已经更新成7062米的深度，很多学生都提出过质疑。这样的数据更新不及时的话，既影响学生对知识点的记忆，同时也会影响课本的专业性、权威性，使学生对课本产生强烈的不信任，降低学习兴趣。
为了避免此类事情的发生，要定期的对教材内容进行考察和更新，对于一些引入案例，也尽量应该使用最新发生的事件，让学生更有带入感，产生学习兴趣。同时对于一些国家大型事件的更新，不仅对物理教学起到帮助，还能在学习过程中，让学生更多地了解实时新闻，对祖国取得的成就产生骄傲感和自豪感，有助于激发学生的爱国热情，让物理课堂不是冷冰冰的知识课堂，而是充满人情味和爱的课堂，让学生在上课时有归属感。
二、语言表述应更准确
首先，先行物理教材对于相应物理过程的描述太过于笼统?。比如在人造雨实验的描述中，图片中白色气体的展示，文字又说冰变成水再变成水蒸气的物理过程，使学生产生了水蒸气是白色的错误联想，而且在文字的描述中，也不够准确，只说水蒸气会变成水，却没交代是经过遇冷放热等物理变化才变成了水，语言不够清楚明白，模糊不清；其次，章节主题的概括也不够准确，例如在发电机章节主要内容却不是发电机，而是一些发电的具体方法：火力发电、核能发电等利用资源的方法，让学生对章节的整体内容产生误解。
最后，在物理单位的使用过程中，应使用学生常见的物理单位，不能在不经意间增加学生的学习难度，在进行单位换算试更不能出错，影响结果。
对于以上的问题，是完全可以在教材编写过程中进行规避的，这些语言表述并不错误，但却给学生的学习过程造成了困惑，使他们对本就理科思维、需要较强理解能力的物理学科更加迷糊，从而影响学习效果，丧失学习兴趣。所以要对物理教材进行仔细的审核，对语言的表述做出更高的要求，更加的细致和专业化，不能放过一个细节。
三、补充教材习题
对于初中生来说，自主学习能力还不是很强，需要老师布置的作业来督促，作业是检验老师教学成果的一个途径，也是学生对知识点进行应用和巩固的常用方法。所以，课后习题是初中物理教材中至关重要的部分。尽管现行的沪科版初中物理教材相比于之之前已经进行了习题的增加，但是真的想提高学生的能力，更好发挥习题的作用，这些习题是远远不够的，还需要进一步地增加和完善。
对教材习题的增加，应该分版块、分难度的增加，在提升习题数量的同时，也提升习题的质量和丰富性，使习题适合所有学生，满足不同阶段学生的不同需求。既能夯实基础同时也能提升能力。另外也可以考虑与教材配套的习题册，对学习内容尽心扩充。在具体问题的设置上，也要注意题目的新颖性，出现在教材中的题目要足够经典，让学生尽可能多的掌握所学的知识点，在解题过程中也能获得成就感，对做其他课外习题产生参考价值。
初中物理教材是初中生学习物理的重要依据，也是初中物理教师传授知识的范本。教师只有利用好教材，对教材进行反复的推敲，充分发挥物理教材在教学过程中的作用，才能实现物理教材的价值。对初中物理教材的重视和改进是势在必行的，对教材的内容必须做到严谨精致，对教材的编排也要合理，教材中涉及到的信息要准确并做到及时更新。教师不仅仅是教教材，还要学会更好的处理教材，使教材适合学生，满足学生的不同需求，更好发挥教材的作用，提升学生和自身的综合能力。
参考文献：
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