摘要 数学与生活本就是一体，数学来源于生活，又具有自身的逻辑体系。小学数学教学中运用生活情景法，就是要将数学与生活联系起来，引导学生联系生活实际理解数学知识，便于学生学习和运用数学知识。本文针对小学数学教学现状，分析生活情景法的运用价值，探究如何在小学数学教学中运用生活情景法，提出可实施于数学课堂的教学策略。
关键词：生活情景；小学数学；教学策略
1生活情景法与小学数学教学
数学是一门具有逻辑性、严谨性的学科，与日常生活密不可分。本质上数学具有特殊的生命意义，生活无处没有数学。在提倡素质教育的新课程标准下，将数学教学与生活联系起来，不仅能促进小学数学学科教学改革，还能提升小学数学课堂质量，锻炼学生的思维以及开发学生的智力。
从学生学习角度而言，生活情景法在小学数学教学中的应用，符合学生的认知发展规律，比对小学数学教材上的文字与公式，小学生更加熟悉生活，有着丰富的生活体验，以生活情景作为切入点展开数学教学，激发学生学习兴趣的同时，一定程度上调动学生的自主性，改变以往枯燥的数学教学方式，改变学生对数学学习的认知，更好地掌握数学学习技巧。
2小学数学教学运用生活情景法所存在的问题
当前小学数学教学还处于改革创新的过渡期，教师既要大胆创新探索新的教学之道，也要兼顾学生需求与新课程标准，保证教学质量。因此，就小学数学教学现状，生活情景法的运用主要存在以下问题：
（1）情景设计目标不确定。虽然，小学数学课堂上具有多种多样的教学情景，但这些情景的运用和创设还具有一定的缺陷性。一个教学情景的好坏，不在于其内容的丰富度以及环节的多样性，而是情景是否与教材吻合，能否吸引学生的注意力、能否调动学生学习的自主性。多数教师都对情景教学有一定的认识，不少教师为了活跃课堂气氛、促进学生互动教学、让学生体验多方面的数学知识，总是导致教学设计过于复杂，以致于教学情境分散了学生的注意力，学生无法内化情境内容与数学知识，降低了情景的价值。这也是生活情景法运用的一大阻碍，若是教师对情景的设计过于繁琐、缺乏目的性，就会浪费时间，影响教学效果。
（2）教学情境实践性不足。生活情景，核心在于生活，情景创设的关键点在于实践。既要保证情景符合教材内容，也要与学生生活息息相关。但是，很多教师在运用生活情景法时，忽略了生活感，没有从学生的生活实际入手，以致于情境教学脱离生活，无法让学生代入其中，就达不到预期的教学目标。
生活情景法要具有一定的实践性，既要引导学生将所学的数学知识应用到实践中，也要在生活实际问题探究中总结数学知识，这就意味着情景不能脱离生活实际，否则学生无法产生情感共鸣，难以参与到教学互动和问题探究中。
3生活情景法在小学数学教学中的运用策略
小学数学教师在运用生活情景法时，要将教学过程与生活情景融合，为学生创建与生活实际紧密相连的问题情境，促使学生能在形象化、简单化的情景中理解和掌握数学知识。毕竟，生活情景的运用，本质上在于提高教学质量和优化学生学习效果。所以，情景不能脱离生活，更要教学过程紧密相连。
（1）化繁为简，运用生活物象 小学数学教师引入生活情景，要从学生学习角度入手，联系学生的生活实际，忌讳生搬硬套、盲目使用。对于小学生而言，数学空间模型、概念公式等比较复杂，生活情景法在教学中导入数学知识时，可联系学生常见的生活场景，运用多媒体播放熟悉的画面，抓住学生的注意力，然后再依据教材知识开展课堂活动，保证环环相扣，引导学生在熟悉的情景中理解数学知识、掌握数学技巧。例如，在“三角形”这一章节讲解中，运用三角形化为直观的生活物象，展现三角形铁架、五角星图示等，并提问让学生列出与图示相似的物象。这样的教学形式，既简单、又直接。
（2）激发兴趣，创建形象的生活情景 数学源于生活，小学数学教学中应该激发学生的学习兴趣，以生活革新学生对数学的认知，改变以往照本宣科的教学方式，以培养学生的学习兴趣。小学生对数学的理解有限，若是照本宣科讲解教材知识，就会压抑学生的学习动力，生活情景在导入时应以散发思维、激发兴趣为直接目标，创建生动、形象化的生活情景，以增强学生的数学学习动力。例如，在加减乘除法教学中，教师可将课程当做是超市，将学生分成买家和商家两组，联系日常购物体验，进行数学计算。提问购买铅笔 5 支、圆珠笔 5 支、笔记本 3 本、橡皮擦 10块，单价分别为 1 元、1 元、2 元和 0.5 元，买家应付多少钱？10块钱够不够？借助生活情景，激发学生的运算热情。
3结语
综上所述，生活情景法在小学数学教学中的应用，一是基于数学与生活之间千丝万缕的联系，利用生活经验和各种生活情景便于学生理解数学、掌握数学；二是为提升小学数学课堂的教学质量，就数学的逻辑性与严谨性，以日常生活中的一些实际问题作为数学学习的着眼点，消除数学教学的枯燥无味，激发学生数学学习兴趣；三是锻炼学生的数学应用能力，以生活情景展现数学的广度与深度，借助生活实际问题创建具有趣味性的课堂情境，以锻炼学生的思维和开发学生的智力。
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