摘要：随着新课程教育教学改革运动如火如荼地发展，德育在教学中逐渐占据较大的比重，如何在教学中做好学生的德育教学工作，就成为众多一线教育从业者积极探究和钻研的重要问题。在这种情况下，笔者就初中生的德育教学方略，以美术教学为例，主要从联系生活、勾连故事和集体协作三个方面入手，展开研究和教学实践，旨在抛砖引玉，希望对广大教学同仁有所启发。
关键词：初中美术；德育；教学方略
美术教育在初中生的成长过程中扮演着必不可少的角色，关系到他们的艺术修养和精神世界的丰裕，特别是在日益强调全面教育的当下，美术教学课堂效率的提高就成为一个重要课题。德育和美术教学的集合，契合了教育教学改革的要求，在一定程度上满足了学生更内在的发展需求，因此，对初中美术德育教学的研究就显得十分重要和必要，有着非同一般的意义。
一、联系生活，引导学生发现美
生活化教育是教学改革以来一直强调的重要论题，将教学课堂与现实生活相结合，不仅有利于点燃学生的学习热情，还有利于丰富课堂教学内容，让他们意识到生活与所学科目的联系，增加他们相关的学科素养。艺术与生活不可分割，初中美术教材内容与现实生活有着千丝万缕的关系，在教学中将两者相结合，有助于引导学生发现生活之美，察觉生活与艺术的关联性，提高他们的艺术素养。
譬如，在学习“让图表说话”时，为了让学生更加了解美术在生活中的应用，笔者就让学生根据所学的图标知识，收集自己家庭生活中诸如一年内的水表支出、家庭单月支出等信息，做出相关的折线图、柱形图和饼状图等图表，分析各种图表的清晰性和明辨程度，并在此基础上，让他们想办法对表进行美化，保持图表实用性的同时，令其更加美观，体会图表与生活的联系。这个过程中，有学生收集了自己家庭半年的生活开支，首先建立了分类图表将信息分为零食开支、水电开支等几类，又进一步用饼状图表和折线图表，整理出自己一家每个月的各项开支和半年的开支起伏，同时用不同的颜色和图案（如表示零食开支水果，用水开支水滴等）对图表进行美化……这样的教学不仅锻炼了学生收集、处理信息的能力，还培养了他们的美学意识，让其发现美术与生活的联系，学会发现生活中的艺术，并使用美术的知识去解决问题，装点生活。
二、勾连故事，培养学生民族感
故事启迪人，故事引导人。我国的美术文化源远流长，有着深厚的历史文化底蕴，从古典绘画到经典雕塑，再到水墨生香的书法文艺……这些在我国文化星空迸发璀璨光辉的同时，也留下了大量优秀的文化故事。美术教育不仅是让学生了解美术的基础知识，还要引导他们接受我国优秀历史文化的熏陶，通过故事的方式点燃学生的智慧火花，陶冶他们的性情，培养他们的民族情怀，以达到一课多效的效果。
譬如，在学习“书法的点画之美”时，笔者并没有按照传统的教学方法，将诸如书法的种类、点画的力度、严谨和随性之美等知识直接灌输给学生，而是在课堂教学活动之前，就提前给他们安排了预习作业，让学生通过网络搜集、图书查阅等形式，搜集与书法相关的历史和人物故事；在课堂教学时，借助网络信息工具，以“我与书法故事”为题，将图片和视频相结合，以娓娓道来的故事形式，向学生讲述了王羲之、米芾等优秀书法家苦练书法的故事，在渲染气氛的同时，将他们带到故事当中，感受书法家的毅力和为目标坚持的坚强信念，在此基础上，让学生讲述自己知道的书法历史和相关故事，在这个过程中，让他们进一步感受中华民族的文化底蕴，培养他们的文化自豪感和民族归属感，树立学习的榜样，发挥榜样的作用，培养学生对目标奋勇前进，坚持不懈的精神。
三、集体协作，增强学生团结力
社会的发展需要人才具备较高的协作力，这是社会继续发展的必然要求，也是教育发展的目的之一。美术教学中的德育教育不仅要注重学生内在情感和思维的培养，更要注重他们外在能力得提高。初中生是国家未来建设的主力军，他们团结力的培养，是初中美术教学与德育教育相结合的重要标志，符合社会发展、课堂进步和个人成长的共同要求。
譬如，在学习“喜庆吉祥的民间美术”时，围绕与剪纸相关的教学内容，笔者在进行教学时，除了让学生了解剪纸的历史和寓意等知识外，还组织了“我与小组共成长”的比赛，让学生以小组为单位，通过讨论等方式，交流信息，发挥头脑风暴，碰撞思维的火花，共同设计能代表本小组特色的剪纸图案，并通过分工的形式，将剪纸剪裁出来，从创新性、美观性、剪纸寓意等方面入手，多角度评价各小组的剪纸作品，选出优秀作品，在校园内进行展示。这个过程中，大家积极参与，热烈讨论，有学生动手能力强，就负责剪裁，有学生写字漂亮，喜欢写作，就撰写作品寓意，有学生观点新奇，就负责创意……如此一来，整个美术课堂瞬间“活”了起来，不仅丰富了课堂教学内容，增加了学生对剪纸艺术的认知和理解，还有助于他们意识到合作的重要性，增强其团结协作能力，对学生的未来成长大有裨益。
总而言之，初中美术德育教学工作的展开不可能一蹴而就，是一个相对漫长、不断改进的过程，教师在进行相关教学工作时，要根据具体的教材内容和学生成长发展需求，结合德育教学的目标要求，选择合适的教学内容，采取恰当的教学方法，联系生活，引导学生发现美；勾连故事，培养学生民族感；集体协作，培养学生团结力，在此基础上，努力提高课堂教学效率，在较高限度内促进初中生良性成长。
参考文献：
[1]宋远鹏. 关于初中美术教学中德育渗透的研究与分析[J]. 课程教育研究,2019(32):231.
[2]亢海涛. 谈德育在初中美术教学中的渗透[J]. 西部素质教育,2017,3(01):55.