摘要：在班级管理中，班主任扮演着非常关键的角色。小学是学生身心健康成长的基础阶段，因此，班级管理工作是非常重要的，班主任不仅要关注学生的成绩，还要为学生营造良好的健康成长环境，从而促进学生的全面发展。本文主要分析了小学班主任工作的意义和作用，并提出了几点提升班主任管理工作的有效措施。
关键词：小学；班主任；工作方法
一、用心观察学生，善于发现学生的闪光点
陶行知先生提出的“爱满天下”思想指出，要热爱每一个学生，让学生在爱中健康成长。在小学班主任管理工作中，班主任要充分落实“爱满天下”的理论宗旨，要善于观察，寻找学生身上的闪光点，并不断鼓励学生。由于每个学生的性格特点都有所不同，教师在刚接手班级管理工作时，要少说多看，仔细观察学生，充分了解每位学生的性格特点以及兴趣爱好，同时，还要多和学生交流，让学生将班主任当成比较亲近的朋友。所谓亲其师信其道，学生对班主任产生亲近感，才更容易帮助班主任进行班级管理。对于犯错误或者是有不良行为习惯的学生，教师多找学生谈话，并利用合适的机会，让学生认识到自己的缺点与不足，从而监督其改正。例如，在班级经常会有同学迟到，为了让学生改变这一不良行为习惯，班主任可以让经常迟到的同学负责保管班级钥匙，这样就可以避免学生迟到，而且长期下去还可以让学生养成早到的好习惯。每个学生都有优点和不足，教师要善于学生的优点和长处，帮助学生不断改进不足，从而提升学生的综合素养，这对班级管理工作是非常有利的。在新课程背景下，教学强调以学生为主，在班级管理工作中也是如此，班主任只有充分认识到学生的优点，充分发挥学生的积极性，才能更好的开展班级管理工作。
二、尊重学生，构建和谐民主的班风
小学生比较活泼好动，小学班主任班级工作的开展也是比较困难的，为了更好的管理，很多班主任采取了较为严厉的管理手段和方式，尽管这样对学生起到一定的威慑作用，但是却不利于形成良好的师生关系，学生会比较怕老师，遇到问题也不会主动和老师进行沟通，为此，班主任要尊重学生，为学生营造和谐民主的班风，让学生逐渐养成良好的行为习惯。从教学实践来看，班级管理工作质量较高的班级，班风都比较好，不仅学习名列年级前列，而且在各项评比活动中排名也比较靠前，这主要是受良好班级氛围和环境的影响，学生都比较积极。
因此，教师要尊重学生，表现好时要及时奖励，当学生犯错时，也不要立马批评，要多和学生沟通，了解学生犯错误的原因，并督促学生进行改正。很多班主任会认为小学生年龄较小，什么都不懂，采用命令式的方式会更加有效，其实并不然，小学生也同样需要尊重，也渴望获得老师和同学的赞扬与认可。教师的尊重往往会给学生莫大的鼓舞，从而成为学生动力的源泉。在班级管理工作中，班主任只有充分给予学生尊重，营造一个平等和谐的班级环境，这样才更有利于班级管理工作的开展。
三、加强与学生及家长的沟通，提升班级管理效率
在班级管理工作中沟通是非常有必要的，加强与学生之间的沟通，才可以充分了解学生的思想状态，把握学生的心理，这样教师在开展班级管理工作中才能更加有针对性。例如，班主任可以每天开班会，让学生来谈一谈当天的学生和生活，以便教师及时了解学生。同时，还可以就每天班级中发生的事情，让学生来发表一下自己的意见和看法，这样不仅可以有效增加学生的语言表达能力，而且还可以让班主任及时了解学生。很多时候班主任都是利用班会来对学生进行批评教育或者是开展各种主题的思想教育活动，这也就使得同学们对班会失去兴趣。班会在班级管理工作中发挥着非常重要的作用，在班级管理工作中，教师要充分利用班会，加强与学生之间的沟通与交流，从而充分发挥班会的作用。此外，班主任还需要加强和家长之间的沟通，由于家庭教育将会给孩子造成严重的影响，班主任要充分了解学生的家庭教育情况，并及时将学生的在校情况反馈给学生家长，以便能够共同制定良好的教学措施。同时，班主任还要定期开家长会，让家长参与到班集体建设中来，这样才能够充分发挥家庭教育和学校教育的共同作用，从而提升班级管理水平。
四、重视学生心理教育，促进学生健康成长
在班级管理工作中，心理教育也是非常重要的一个方面。小学是学生心理健康成长的关键阶段，对于小学生来说，还不具备正确的是非观，很容易受到外界环境的影响，而班主任作为小学生成长路上的引路人，就需要做好引导作用，帮助学生建立正确的是非价值观。班主任可以从具体的小事入手，进一步引导学生，从而使学生认识到自己的不足。一个优秀的班主任不仅要掌握丰富的理论教学知识，同时，还要具备教育实践能力，进而帮助学生健康成长。学生心理问题是学生成长过程中的关键问题，负面的心理情绪和状态会影响学生的健康成长，因此，教师要注重学生的心理教育，在日常生活中多和学生进行沟通，及时了解学生的心理状态，帮助学生消除负面心理，从而促进学生健康成长。
参考文献
【1】张宗义.谈小学班主任班级管理的创新[J]. 报刊荟萃, 2018(7).
【2】钱玲.小学班主任有效进行班级管理的策略研究[J]. 小学生(下旬刊), 2018(5).