【摘要】班级作为一个整体，要想促进整体的发展，一个强有力的领导者和组织者是必不可少的。因此，班主任在班级的发展中扮演着重要的角色。义务教育阶段是学生身心发展的重要阶段，这一时期学生很容易受到外界因素的影响。班主任作为与学生接触较多的教师，无论是在生活还是学习中，都应当给予学生更多的关注，做好教学管理工作，为学生今后的发展奠定基础。
【关键词】班主任 教学管理 有效策略
班主任作为班级的组织者、管理者和主导者，对于学生的道德品质、心理健康、作风养成和学习能力具有较大的影响。因此，在新时期，班主任要做好教学管理工作，就要能够及时地了解到学生在生活、学习、心理等方面的动态，根据学生的实际情况，探索积极有效的教学管理途径，从而不断地优化教学管理工作，使学生更加积极地融入到班级的日常学习与工作中去，提升学生学习的有效性，并养成良好的行为习惯。
一、建立民主平等的班风
在班级管理中，专制型的管理方式虽然能够通过严格的管理很快地达到既定的任务目标，但是这种方式过分地强调班主任的权威性，且这一过程中班主任更多关心的也只是学生对于班主任所布置任务的完成效果，对于学生的关心和了解都会明显不足，短期内虽然能够带来比较显著的效果，但是长久下来，不利于学生的学习与发展，甚至会导致学生逆反心理的产生。基于此，班主任在教学管理的过程中，应当考虑到学生的长远发展，通过营造一个民主、平等的氛围，赢得学生的信任、支持与尊重，并增强学生对于学习目标的认可度。
以制定班规与班级目标为例，班主任不能根据自己的个人意愿去制定，而是要充分考虑学生的感受，敢于放手，为学生创造更多的发挥余地。比如在班规制定时，为了达到民主与平等的效果，班主任首先在班级规定制定之前，要广泛地收集学生对于班级规定制定的意见，结合学生所提出的意见，并与班干部共同商议，制定出班级规定的草本，然后在班级内进行公示，由学生投票通过最终的班规。同样，在班级目标制定的过程中，班主任也要广泛考虑班级内学生的意见，然后根据最近发展区这一原则，制定出一个合理的班级目标。这样，通过民主的方式所制定出的规定与目标，不仅能够获得学生的支持，还能够促使学生主动地去遵守，增强学生的责任心与集体荣誉感，从而形成良好的班级风气。
二、采取全员激励措施
在班级教学管理的过程中，积极地贯彻全面激励这一原则，为每一个学生提供均等的机会，可以使每一个学生的智力与能力得到充分的发挥，让学生真正的成为班级的主人。
这就要求班主任在日常教学与管理中，要平等地对待每一个学生，善于发现学生身上的闪光点，并及时地给予表扬和鼓励，充分激发学生的潜力。
学生的学习成绩始终是社会各界关注的重点，因此提升班级内学生的整体学习水平是班主任的一项重要任务。为了完成这一任务，班主任管理的重点不是班级内学习较好的学生，而是要认识到木桶原理，注重提升班级内一些后进生的学习成绩。但是后进生形成的原因多种多样，班主任要明确每一个后进生形成的原因，并采取针对性的激励措施，从而促进班级整体学习水平的提升。比如班级内的一名学生小刚，对于学习不感兴趣，但是为人比较仗义，经常帮助其他同学。且在与他交流的过程中，发现他对于武侠比较热爱，是一个充满“英雄豪气”的学生。基于此种情况，在末次测试之前，我便采取了“连坐法”，即将班级内的学生分为不同的小组，由几个学习成绩好的同学共同带一个“后进生”，如果最终的测试成绩小组平均最低，则要接受惩罚。这样，不仅激发了小刚学习的“英雄之气”，同时小刚的行为也感染了周边的其他同学，再加上组内学习成绩较好的同学的帮助，多个后进生的学习成绩均得到了显著的提升，极大地带动了班级内整体学习水平的提升。
三、组织多样化的班级活动
班级活动是班主任进行班级管理最为常见且有效的方式之一。结合班级内学生的日常教学内容，开展适合的素质教育活动，并适当地融入德育内容，不仅能够帮助学生树立正确的价值观念，还能够增强他们的组织协调、团结协作的能力。
比如在“世界环境日”到来的前夕，可以组织学生以《选择绿色生活 共创美好未来》的主题活动。组织学生深入公园、社区等调查大家对于世界环境日的了解，号召大家积极地行动起来，从我做起，参与到环境保护的队伍之中。在这一活动的开展过程中，班主任要敢于做一个“旁观者”，仅在必要的时候给予适当的建议。即让学生们自己去策划、实施活动，并对活动开展的效果进行总结、分析。这样，学生便能够完整的参与到整个的活动过程之中，并形成最真实的感受。且学生要想顺利的完成这一活动，需要班干部的认真组织，需要学生的默契配合，对于增强班级内学生的组织协调能力与团结协作能力，提升学生的环保意识具有重要意义。
总之，新时期班主任的教学管理工作日益重要，作为班主任应当从自身的教学水平和综合素质入手，不断地提升工作效率。并结合班级内的实际情况，制定出具有针对性的班级管理方案，不断地创新和改进教学管理策略，为提升教学管理的水平与质量做好铺垫。
参考文献：
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