摘要：就传统教学及现代教学理念中体育教学的意义而言，不论是何种教学理念，体育教学的最直接的目的就是提高学生的身体素质，进而促使人以更好的身心状态投入今后的学习、生活、工作中。随着社会的不断发展及人们对健康的认知更新，近年来学生的心理状态成为相关教学领域的研究热点。就体育教学实践效果来看，体育课堂教学在促进学生的心理健康等方面发挥着积极的作用。本文基于初中体育教学中的创新教育路径研究展开论述。
关键词：初中体育教学；创新教育；路径研究
引言
就体育教学而言，其教学活动的主阵地多为操场、体育馆等特殊场所，与一般的课程教学不同，这些场所多不具备多媒体课堂教学的条件。即便是通过加大投入力度、完善相关基础设施等途径，也未必能够取得较好的实践效果。考虑到这一情况，如何在体育教学活动中融入多媒体教学方法，提高体育教学的质量，让学生对体育教学的重要性有一个正确的认识，成为相关研究者较为关注的话题。从已有的教学经验来看，以网络技术为基础的远程教学以及网络教学为诸多学科的学习、教学活动提供了较为重要的资源。鉴于此，借鉴其他学科在网络教学方面的经验，积极开展体育教学网络课件的设计研究，实现多媒体体育教学。
一、传统体育教学方式的缺点
（一）不能满足学生需求，教学方式老化
无论是学校领导、老师，还是家长和学生自身，对课堂知识的学习很看重，而对体育、美术、音乐这些学科看得很轻，所以就造成了教育的缺失。老师和家长们都认为课堂的知识是为了学生以后的学习生活打好基础，但是学生一直紧绷着一根线学习，这根线总会有断的时候，因为学习压力太大，学生自我麻痹地进行学习。没有做到劳逸结合，就会让学生在学习的过程中越来越疲惫，时间久了就会感到枯燥无味。这些负面的压力是需要释放的，而通过体育锻炼，如跑，跳，打篮球等就可以释放学生在平时积累的压力。教师和家长也应该重视体育这个科目，培养学生对体育的兴趣，在课余时间或者平常的体育课中让学生进行锻炼。一方面是身体素质的锻炼，一方面是身体心理的放松。
（二）对初中体育教学的忽视
由于传统教育的理念，导致了对中学学生的体育教学忽视，普遍出现了文化课程占用了体育课程时间的现象，新课程的教育改革中对初中学生不仅仅是在文化课程得到改革创新，对于体育教育方式也必须要进行相应的改革创新，让体育教学与文化课程教学相互结合，使学生的身体素质提高，缓解学生在文化课程学习中所产生的压力。要明白体育课程的重要性，注重体育教师的教学与质量，对体育教学进行改革创新。
（三）师生之间的配合不当。
因为受传统教学方式的影响，教师成了课堂教学的主体，主动地把知识教给学生，而学生也只是被动地去接受。这就像在幼儿时期，孩子还不会吃饭或者吃饭对孩子来说还不是那么容易时，家长一个劲地往孩子嘴里塞食物，不管孩子可不可以吃到肚子里，都是一味地喂饭。在体育课堂中，教师一味地教学生一些基本的动作，教完之后就让学生自己自由活动，不管学生会不会，都不去理会。因为教师的不重视，教学方法不当，造成学生和体育教师之间的隔阂越来越多，不愿意主动和教师接触交流，教师不明白学生心中的想法，学生也不了解教师的心中所想。长此以往，这样会让学生感到压力，在体育课堂上也不可以真正地释放自己，而且对学生在日常的学习中有很大的影响，甚至会对体育课产生厌烦的心理。
二、应用现代教学技术，调动学习积极性
在深入研究初中体育教学的创新路径时，给教师提出更高要求，需要初中体育教师可以熟练掌握和使用先进的现代教学工具，为学生营造良好学习环境，促进课堂质量和效率的提升。受应试教育影响严重，很多学生都忽视学习体育知识，认为其对于提高文化成绩没有什么实质作用。这种观念就是错误的，身体是革命的本钱，没有健康的身体，何谈好好学习知识。因此，就给教师下达了一个艰巨的任务，即引导学生扭转错误观念，正确认识到学习体育课程的重要意义。例如，教师在进行室内教学时，可以应用多媒体设备给学生播放一些有关健康知识普及的素材，让学生认识到参加体育锻炼给我们带来的好处有哪些，以此提高学生对体育课程的重视程度。再如，教师还可给学生播放一些精心剪辑的奥运会、NBA等赛事视频，让学生深刻感受体育健儿的不易和体育运动事业给为国争光带来的积极作用和影响，以此激发学生的情感共鸣，唤醒其体育意识，让学生发自内心喜欢上体育课程，形成终身体育锻炼意识。就初中体育教学而言，创新教育有着非常大的发展空间，体育学科本身就是丰富多彩、千变万化的，只要教师能够用心钻研学生的兴趣爱好，一定能够为国家和社会培养出更多身体素质过硬的创新型人才。
三、丰富教学内容，提高运动技能
初中生的体育兴趣广泛，在设计体育教学内容时，教师要引入学生喜欢的运动项目，丰富教学内容，让他们能积极参与到体育运动中，在体育锻炼中提高体育运动能力。例如，在完成教材中的教学内容后，教师可以把羽毛球、健美操、武术等内容引入进来，让学生根据自己的兴趣选择喜欢的活动项目，快乐地投入到运动中，提高他们参与运动的积极性。通过引进多样化的运动项目，既达到了丰富教学内容的目标，又能增加体育教学的趣味性，让学生喜欢上体育运动，并能把对运动项目的兴趣延伸到体育教学中，积极投入到体育学习和锻炼中，促进他们体育运动技能的提高。
四、调动学生积极性，做好师生之间的配合工作
学生是学习的主体，再好的教学也要学生好好地配合，因此，在体育教学中，教师一定要激发学生对体育教学的兴趣，师生合作，提高教学质量。首先，教师要革新自己陈旧的观念，谁说教师就一定比学生懂得多，对于一些模棱两可的知识，在学生又精通的情况下，教师要虚心向学生请教，通过向学生请教，可以拉近师生之间的距离，这对于师生之间的关系的改善有很大的作用。再者，在课下，教师要和学生搞好关系，只要和学生的关系好了，学生自然在课堂上会听教师的课，会比平常用心。通过这种方式，可以让学生对于体育学习的积极性高涨。
结束语
在初中体育教学中，体育教师要认真研究体育新课标的要求，坚持认真培养学生的体育意识，利用趣味活动提高学生参与的积极性。在设计教学活动时，教师要结合教材内容进行优化和拓展，利用多样化的教学形式呈现丰富的教学内容，让学生在积极锻炼中掌握体育运动技能，发展运动能力和体育素质，构建高效的初中体育创新教学。新课改背景下，初中体育教学的创新，需要教师树立“以生为本”的教学理念，积极应用现代科学技术、结合教学内容实施分层教学策略、重视创新初中体育教学内容和形式等方式，来调动学生参与体育学习的积极性，激发学习兴趣。此外，新时代背景下的体育教学，在重视对学生人文关怀的同时，还要重视发掘学生的体育潜能，以此促进体育教学质量的不断提高。
参考文献
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