摘要：我国小学基础教学最近几年随着我国经济建设的快速发展而发展迅速。在小学体育教学中，体育游戏起着十分重要的作用，通过对其灵活运用，能够有效提升小学体育教学质量，使学生表现出更高的积极性。
关键词：体育游戏；小学生体育教学
引言
我国经济建设最近几年发展非常迅速，带动我国提前进入现代化科学技术发展阶段。就目前来说，我国小学体育教学活动中普遍存在着教学模式单一、缺乏趣味性的现象，在很大程度上影响了学生的体育积极性。如今我国素质教育的关注度越来越高，小学体育的教学模式也在不断的改革创新，因此要利用更加科学的教学方法，提高小学体育的教学质量，而游戏教学法的运用便是一种符合当代发展的体育教学模式。
1架构游戏化情境
1.架构支持性游戏情境。小学生处于体育学习的初期，缺乏足够的体育知识储备，需要提高运动技能，并且独立进行体育学习的能力较弱。因此，教师应考虑支持学生的情况，以不断提高他们的运动技能水平，以便他们在包括情感支持，知识支持等在内的情况下获得运动支持。2.架构探究性游戏情境。当前，在小学体育中，许多教师具有偏向教学的思想。小学体育教育的有效性下降，因为他们过分注重体育技能的发展，却忽视了其健康和健身的发展。在新时代，教师应该坚持核心素养观察，创建问题游戏情境，将运动健康知识有机地整合到清晰直观的情境中，并使学生在情境中扮演角色，以便学生能够积极探索和指导健康行为的运动。3.架构体验性游戏情境。学生通过体验获得的情感是最现实，最深刻的。因此，教师改变了传统的体育说授和示范模式，为学生创造了体验游戏情境，让学生在游戏情境的作用下积极参与游戏，并体验游戏。
2利用体育游戏提升学生运动技能
让学生掌握基本的运动技能是小学体育教学的主要任务之一，同时也是小学体育教学的难点所在。许多小学体育教师在课堂教学中要么对基本运动技能的传授不够重视，要么采用的方式不够科学，使得许多学生无法有效掌握相关的基本运动技能。面对这种现状，小学体育教师可通过对体育游戏的灵活应用，来创新教学方式，提升运动技能教学的有效性。例如：教师在教学立定跳远时，可以将学生分成几个小组，然后让学生以跳远接龙的方式进行比赛，最后全组跳得最远的获胜。通过体育游戏活动不仅调动了学生的学习兴趣，而且有效锻炼学生的跳远技能，使得学生更容易掌握相关的技巧。
3教学中创新教学方法
由于小学体育教学大都是在室外开展教学，师生之间要能够进行互动教学，由于小学生具有较强的求知欲，比较喜欢参与各种活动，但是学生的学习注意力不能持久。所以教师要能够创新体验教学内容，有效的激发学生体育学习的兴趣。例如，在进行力量练习时，通常会运用蛙跳的方式增强学生的下肢力量。但是，传统的体育教学的蛙跳，仅仅是让学生自行进行蛙跳，因此练习的效果并不明显。教师可运用体育游戏“小青蛙夺宝”，将全班学生分为4个小组，在操场当中25米的前方放置一个“宝盒”，四个小组的学生同时蛙跳到“宝盒”之处，哪一个小组的成员全部到达“宝盒”之处，就能够赢得胜利。采用这样的体育游戏方式，学生们就能够积极主动的进行蛙跳练习。同时，由于这是团体比赛练习项目，也能够增强学生的良性竞争意识，为学生参与竞技体育运动打下良好的基础。
4在体育游戏中促进学生规则意识的养成
我们在小学体育教学中要合理科学、严格的制定教学方案，在完成体育教学目标的同时也要帮助学生建立起正确健康的价值观念，尤其是通过体育游戏帮助学生树立起遵守规则的意识。每个游戏都有其相应的规则，在进行游戏时每个学生都必须遵守，只有这样才能保证游戏的公平公正性，促使学生正确价值观念的养成。例如：在进行接力赛跑的游戏过程中，教师在跑道上设置了篮球、排球和足球等障碍物，学生在跑的时候要绕开障碍物，一旦碰到就需重来。接力赛的形式不再局限于接力棒，需要学生在跑完后与下一个学生拍一下手，然后下一名学生开始跑，在接力赛的过程中有碰到障碍物重跑的学生，也有未拍到手就开始跑的学生，对于这种情况笔者令其重新再跑，尽量保证游戏的公平公正性，在趣味性的体育教学中树立起学生遵守规则的意识，培养学生团队合作精神与集体荣誉感。
5丰富游戏化内涵
1.“竞”动体育。体育课程的竞争是非常激烈和极具竞技性的，以至于教师应该充分尊重体育课程的属性，坚持核心素养，开发竞技游戏，并确保学生可以在竞技游戏中持续得到锻炼，进而促进学生运动学习质量的发展，提高学生运动技能，同时促进学生健康心理，运动精神和运动素质的发展，并使体育“竞”动起来。2.“文”动体育。体育教育要与时俱进，在发展过程中形成了丰富的体育文化，形成了浓厚的感染性体育精神。体育文化对学生的体育健康和体育质量产生积极影响。因此，教师需要注意文化游戏的发展，学生不仅可以感受到体育的“动”，而且可以感受到体育“文”的方面，促进质量发展。
6教师与学生积极互动，提高体育教学效率
在小学体育教学中，教师应积极的参与到体育游戏中去，与学生积极互动，体育游戏活动是师生双边互动的最佳途径，也是增进师生感情的关键，所以小学体育教师要把握好教学时机，积极参与到学生的游戏中，让学生把教师当成朋友，缩小双方的距离感，从而使学生感受到体育游戏带来的快乐。例如：“大渔网”体育游戏，在操场中划出一片范围作为“鱼塘”，十名左右的同学作为“鱼”，而其他同学拉起手来组成的“渔网”进行捕鱼活动，在此期间，教学也可以参与到游戏中来，既可以与学生拉起手来作为渔网的一部分，也可以和剩余的同学一样作为“鱼”，在游戏中与学生积极互动，缩短师生间的距离感，提高教学质量。
结语
综上所述，在小学体育教育中，灵活运用体育游戏开展教学活动是一种十分高效的教学方式，不仅能够更好地调动学生的学习积极性，使其在体育课堂上表现出更高的兴趣，而且有助于学生顺利掌握相关的运动技能。
参考文献
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