摘要：小学生音乐合唱训练是小学音乐教学过程中常见的内容，但是部分小学音乐教师对合唱训练不重视或者是对训练方法掌握不恰当，以致合唱训练效果并不好。基于此，本文对小学生音乐合唱训练方法进行了探索，希望能够为小学音乐教师提供一定的经验借鉴。
关键词：小学生；音乐；合唱；训练方法
音乐合唱训练对于促进小学生协作能力的提升有一定作用，这同时也是音乐新课标所提倡的一项音乐教学目标。但是，目前部分小学只有在需要参加比赛之时，才会对小学生进行合唱训练，以至于合唱教学无法在日常音乐教学过程中发挥其应有的功能。合唱属于集体歌唱的形式，教师需要重视“合”字，并且采用合适的方式对小学生进行训练，由此可见对小学生音乐合唱训练方法等进行探索是非常具有现实意义的。
一、选择合适的合唱曲目
合唱曲目选择恰当，才能保证合唱的效果。因此教师在选择合唱曲目的时候，应当结合小学生的特点进行选择，如果是参加合唱比赛，还应当围绕合唱比赛的主题进行选择，这样才能保证选择的曲目合适。教师在选择合唱曲目时要坚持“以生为本”的原则。小学生的天性非常好动活泼，因此教师在选择合唱曲目的时候，应当结合其个性特点来进行选择。比如，选择《鲁冰花》、《歌声与微笑》等生动活泼又富有感情的曲目。这些曲目表现力相对较强，而且容易在合唱过程中激发小学生的感情，从而获得很好的合唱效果。教师还可以让学生在合唱之时，加上一些适当的动作，这样可以进一步增加曲目的表现力，而且还能激发小学生的合唱兴趣。如果是参加合唱比赛，选择的曲目既要切合比赛主题，同时还应当适合小学生的个性特点，这样才能达到最好的合成效果。比如，在参加国庆歌唱比赛时可以选择《歌唱祖国》这首歌曲，在参加六一歌唱比赛时可以选择《山童》这首歌曲。
二、培养小学生的合作能力
合唱与个体演唱有着比较大的区别，需要合唱队员之间通过相互合作，才能达到最完美的演唱效果，这就要求小学音乐教师应当注意培养小学生的合作能力。每个小学生的音色都有自己的特点，如果大家不管不顾完全自由发挥，那么所有学生的音色混杂在一起就像“一锅粥” ，很难让听众感受到音乐的美感。因此，教师必须注意培养小学生在合唱之时的合作能力。比如，在引导小学生合唱《船歌》这首曲目时，教师可以选择一名独唱水平比较高的小学生先用独唱的方式给其他小学生进行示范，同时也起到一定的引领作用。这样在有人带领的情况下，小学生就能比较好的将歌曲的音阶、情感基调等把握住，合唱的时候就会比较有效果。在合唱教学的过程，音乐教师还要注意针对每个小学生的歌唱特点进行指导，让他们在合唱时能够扬长避短，这样才能获得最佳的合成效果。
三、多方面开展合唱训练
合唱训练是促进小学生合唱水平提升的最有效的方式，因此教师在日常教学的过程中应当注意从多方面入手对小学生进行合唱训练，包括对其合唱姿势、呼吸、发声等方面进行训练。只有对合唱相关的各个方面的技巧都进行很好的训练，才能促使小学生在合唱的过程中能够从各方面控制好自己，从而提升团队的默契程度，这时候合唱的效果就会比较好。
合唱中姿势的训练非常重要，统一的姿势可以给予观众较好的印象。教师要明确合唱姿势的训练目标，指导学生在合唱训练之时掌握正确的姿势，包括上身要保持直立、胸部要保持吸气、神情要保持自然、脸上应当略带微笑等。正确的姿势有助于小学生在合唱时正确的发声，从而提升合唱效果。
呼吸训练同样是合唱训练当中比较重要的一个部分，明确其训练目标非常重要。规律、合理的呼吸，能够让学生对嗓音进行更好的控制，气息支配也会更加顺畅，避免出现声音短促、无力等方面的现象，正确的呼吸方式还可以减少小学生在合唱过程中的体力消耗。而在合唱过程中，不仅要保证每个小学生的呼吸是正确的，同时还要保证他们呼吸换气的地方、节奏等要一致，这样合唱团队能够有一个整齐的呼吸，合唱效果也会更好。
发声训练同样是合唱训练当中非常重要的一部分内容。小学生本身的认知能力、接受能力等并不是太强，想要单纯依靠理论讲解的方式让其对发声技巧有一个很好的掌握，那基本是不可能的。但是小学生的模仿能力非常强，因此教师在发生训练之时，可以让学生通过模仿教师的发声方法和音色，来达到发声训练的目的。当所有的小学生都尽量让自己的音色趋近老师的音色时，合唱音色也会变得和谐统一，就能收到比较好的合唱效果。音色统一之后，教师还可以对学生进行音域扩展方面的训练，通过此项训练可以让学生形成比较纯净的高声区音色。学生能够掌握的音色比较齐全时，再进行合唱时教师就可以进行音域分配，这样通过默契的配合，就能将合唱歌曲中所蕴含的感情更好的表达出来。
综上所述，小学音乐教师应当认识到合唱训练的重要性，在日常教学过程中要注意加强对小学生的合唱训练。为了保证合唱训练的效果，应当注意选择合适的合唱曲目进行训练，在训练之时注意培养小学生的合作能力，并且从多方面开展合唱训练。
参考文献
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