摘要： 在新教改的背景下，我国教育体系正从应试教育转向核心素养培育，在培养学生智商的基础上，促进其情商的提升，为社会建设事业输送高素质高道德标准的复合型人才。小学英语作为当前义务教育阶段的重要科目之一，因为其语言体系避免不了西方文化的渗入，在课堂上融入核心素养教育变得尤为重要，影响到了学生价值观体系是否能够正确建成。小学英语教师在展开相关教学活动时，要主义核心素养的有机渗透，使学生在完成英语教学任务的同时，其世界观、价值观能够在正确的思想环境中得到成长，促进其人格的健全。
关键词：核心素养；小学英语教学
小学生正处于语言成长的关键时期，此阶段其并不具备深厚的语言功底，尤其是处于三年级起点的学生，其汉语基础尚不稳固，对于英语的学习很难迅速搭建外语思维，学习起来较为吃力，难以平衡母语与英语的关系。教师在展开小学英语教学活动中时，要根据学生个体的语言水平，英语教学内容要尽量贴近学生的语言基础，有机的融入核心素养教育精神，使其能够达到较好的语言转换效果，促进其英语水平的提升，并在英语学习的过程中保持初心，对其价值观体系的塑成提供积极助力。
一、核心素养在小学英语教学中渗透的积极作用
教师积极推进核心素养在小学英语教学活动中的渗透，能够在学生语言系统架成的关键时期为其双语学习打下坚实的文化基础，并保证其综合素养的健康成长。首先，英语作为一门外来语言，其在学习过程中无法避免对外国文化的学习，在西方文化在网络大环境渗透的背景下，教师通过核心素养教育展开与学生的英语会话，能够使其思想不受西方文化过多影响，保持文化初心，成为符合中国特色社会主义价值体系的优秀人才。其次，在核心素养的要求下，对于学生的自主学习能力提出了更高的要求，学生在积极自主参与英语学习的模式下能够克服其依赖心理，有助于其独立人格的建立[1]。此外，学生在教师的鼓励下积极展开英语会话，在进行英语会话时其要拥有一定的汉语基础，并在此过程中锻炼其语言表达与概述能力，有助于其逻辑思维模式的养成。学生在核心素养的指导下展开小学英语学习，通过多元文化的学习，拓宽其看待世界的视野，为其解决问题提供了新的思路与视角。而在外来文化的冲击下，学生由于核心素养的提升开始具有一定的辩证目光，对于外来文化的吸收能够做到取舍有度，在坚定中国特色社会文化的基础上吸取西方文化的精髓，不断扩充其知识体系，促进其价值观体系的健康成长。
二、核心素养在小学英语教学中的渗透策略
（一）基于学生的实际英语水平出发
核心素养在小学英语教学活动中的渗透要基于学生的实际英语水平出发，使学生能够充分理解所学内容，并在此基础上提升个人核心素养。教师在教学过程中要加强与学生的沟通，抓住学生的兴趣点，以此制定教学方案，融入核心素养内容。
如在学习人教版三年级教材中的“At the zoo”一课时，教师可以制作一些动物形象的卡片，让学生根据图片说出“Look at that giraffe.”句式，完成动物英语单词的记忆与运用，并要求学生对动物形象进行简单表述，如“It’s so tall.”、“It’s short and fat.”等。动物形象的卡片的选择要尽量以常见动物为主，贴近学生的实际英语水平，更能充分理解句式中单词的意思，并达到良好的表述效果，有助于其英语水平的提升，并提高学生自主学习的积极性。
（二）以锻炼学生综合学习能力为目标
核心素养在小学英语教学活动中的渗透要以锻炼学生综合学习能力为目标，使学生在英语学习的过程中掌握一定的自主学习能力，培养其良好的学习习惯。教师要改变自身观念，将课堂主导权交予学生个体，充分发挥学生在英语课堂上的主人公作用，锻炼其独立思考、逻辑思维、自主学习等综合学习能力，从而促进其个人素质的全面成长。
（三）拓展多样的教学方式
教师在核心素养的指导下，在小学英语教学活动的渗透中要积极拓展多样的教学方式，充分挖掘教学资源，为学生创造丰富的英语学习环境，以提升其英语素养。教师在展开英语教学活动时，要重视当前小学生的心理特征在学习活动中的作用，通过营造轻松愉悦的课堂气氛来调动学生学习的积极性，从而提高英语课堂效率，并使学生在英语学习过程中提升个人核心素养[2]。如在学习人教版三年级教材中“Where is my car？”一课时，教师可以将教学活动拓展到教室之外，在学生掌握了基础的地点名词和方位名词等课程内容后，开展“Let’s play hide and seek.”的教学活动，让学生根据此课的主要句式进行如“Are you under the tree？”来进行提问，教师给予“Yes or No”的回答引导学生最终找到目标，从而达到练习效果。
结语：
核心素颜在小学英语教学中的渗透是基于新课改要求做出的必要教学调整，是在义务教育系统培养学生智商的基础上，对其情商教育的延伸，使学生双商得到同步成长。学生在英语课堂上完成个人核心素养的提升，不仅能够有效提高英语教学效率，促进其英语水平的提高，更能帮助其核心价值观体系的正确塑成提供动力，使其成长为有知识有道德的高素质人才。
参考文献：
[1]邵文文.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].英语广场,2020(09):122-124.
[2]周慧玲.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].课程教育研究,2020(04):122.