摘要：随着新课改的逐渐深入，传统教学方式也应该转变，在信息化时代，教师可以利用信息技术来开展教学，实现教学与信息技术的深度融合。初中英语教学中采用信息技术使教学方式更加的智能化、多元化，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，进而提高教学效率，培养学生综合素养。
关键词：信息技术；初中英语教学；深度融合
科技的飞速发展推动了互联网的普及与广泛应用，信息化时代人们获取信息既方便又快捷，信息技术给人们的工作和生活提供了很多便利，各行各业都利用信息技术不断的改进与创新发展，教育行业也不例外，传统教学方式是比较单一的，很容易让学生觉得枯燥、无味，无法让学生真正的投入到课堂当中，教学效率较低。而随着信息技术应用于教学中，使教学方式更加的多样化，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生感受到学习的乐趣，进而更好的展开学习。英语是初中教学的重点科目，将初中英语教学与信息技术进行深度融合是时代发展的必然趋势，也是为了实现教育改革的新要求，提高学生的综合素养，培养学生的创新性和创造力。
一、信息技术与初中英语教学深度融合的必要性
传统教学中，教师是课堂的主体，主宰着教学方向，学生仅仅是被动的接受知识，对于英语的学习，需要背诵很多的单词、短语、课文等内容，学生比较懒惰厌烦背诵，这就导致英语基础很差，使教学目标无法达成。而随着新课改的逐渐深入，学生是课堂的主体，教师要围绕学生展开教学，采取多元化的教学方式，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生感受到学习英语的乐趣，投入到英语课堂当中，培养学生自主学习与深入探究的能力。在初中英语教学中应用信息技术可以提供更多的教学方式，比如微课、多媒体教学、线上教学等等，这些教学方式都能够带给学生更新鲜的体验，吸引学生的注意力，而不再是传统的灌输式教学，从英语的多方面入手，听、说、读、写任何一个方面都不能忽视，培养学生的英语综合能力，利用信息技术引导学生英语的多方面发展，帮助学生掌握更多的英语知识，加强学生的记忆，进而提高教学效率，完成新课改下的英语教学目标，让学生能够真正的将英语应用于实践生活中，为学生日后进入社会发展做好充足的准备。
二、信息技术与初中英语教学深度融合实践
（一）创设语言教学情境，提升教学创造性
教师可以将信息技术应用于初中英语教学过程中，创设语言教学情境，激发学生学习英语的兴趣，给学生提供锻炼的平台，让学生敢讲、敢说，利用英语进行交流，在交流的过程中提高学生的英语综合水平。例如，教师在进行Our World教学时，首先可以利用多媒体呈现出生活的世界，比如植物、动物等等，与生活息息相关的世界中所存在的生物或者不同的景色，世界是丰富多彩的，通过多媒体的呈现能够激发学生探究世界的欲望，感受到世界是美好的，很有很多事物需要进行深入的探究，接着教师引入英语课文的教学，加强学生对知识的掌握与理解。
（二）开发学习内容，提高教学开放性
教师可以利用信息技术来开发学习内容，信息化时代信息爆炸式增长，利用互联网可以查询到各种信息的内容，教师结合教学内容，将更多的课外知识引入英语教学中，拓宽学生的知识层面，进而提高教学效率。例如，教师在进行Fashions教学前，可以利用互联网查询多种有关时尚的信息内容，在制作教学设计的过程中，结合教学内容引入一些时尚元素，并且与实际生活联系起来，进而提高教学开放性。
（三）利用信息平台，加强交流与沟通
信息技术是初中英语教学辅助工具，尤其在信息化时代，微课、线上教学等各种教学形式也应运而生，使学生的学习变得更加方便，可以实现随时随地的学习，学生通过微课进行预习、复习，掌握英语知识重难点，而且教师还可以创建交流平台，让学生可以及时的交流与沟通，教师帮助学生解答问题，提高学生的学习效率，而且新型的教学方式还会让学生感到新奇，对信息技术也能够深入的了解，跟上时代发展的脚步，为日后的发展打下良好的基础。
（四）开展形成性评价，调控学生学习过程
形成性评价与传统教师的单一评价相比，评价主体有所转变，学生可以参与其中，对自己学习的过程，学习的效果，学习的状态进行评价，帮助学生更好的调控学习过程，因此，教师在教学的过程中可以利用信息技术，将学生的习作展现在白板上，让学生观看并进行评价，可以在白板上进行批注，学生多关注的知识点与教师是不同的，不同的学生的评价要求也是不同的，通过学生与教师的评价，提高点评效果，发挥评价的作用，进而加强学生的英语学习能力。
结论
初中英语教学中信息技术的应用能够丰富教学内容和教学方式，因此，教师要利用好信息技术的优势，与教学进行深度的融合，根据教学内容和学生的具体情况采用适合的教学方式开展教学，有效的完成教学目标。
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