教学内容： Part A: Let’s learn Let’s chant
教材分析：本课主要是学习有关天气的四个单词： warm, cool, cold, hot以及句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in....
学情分析：四年级的学生已经有一定的英语基础，也有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，加上此阶段的学生性格活泼，有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
一、教学目标与任务：
1. 知识目标：能听、说、认读四个单词：warm, cool, cold, hot.并能在日常生活中使用。能听懂、会说句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in... 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能力目标：理解Let’s learn部分的weather report，并能用英语做简单的天气预报。
3. 情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。根据天气变化关心他人健康。
4. 教学重难点：句型：It’s warm/cool/cold/hot in…; 词汇：warm、cool、cold、hot、weather及单词weather reporter的发音。
5. 教具准备：多媒体教学课件、单词卡片、城市单词卡片、磁带。
二、预习与自学：
1.让学生观看老师自制的预习微课，微课中有语音、语调的模仿，也有难点单词和句子词意的详细讲解。
2.跟着微课朗读课文，并填空。
（1）It's _____ in Harbin. (2) It's _____ in Beijing.
(3) It's _____ in Lhasa. (4) It's _____ in Hong Kong.
【设计意图】：通过观看微课，听熟悉老师的发音和讲解，减少了学生的文本的陌生感，配之少许练习，让学生对本文重点知识产生初步印象，为新课讲授做好铺垫。
三、在线教学过程:
(一)Warm up and lead-in(开课与导入)
1. Greeting
T: Hello, boys and girls. I am very happy to sit here. First, let’s play a game,Ok?
2. Warm up
(1)飞花令游戏
T: Please write more words containing the letter “r” in one minute.
1分钟之后，T宣布今天被抽中的单词“reporter”的学生姓名，即“lucky star”和下周将表演的节目单，sing an English song or tell an English story or make a weather reporter.
【设计意图】：通过飞花令的游戏，迅速激活学生脑海中储存的单词，巩固旧知。同时引出“report”这个单词，顺势教学生词组“weather report”，有助于加深学生对本节课重难点词组印象。
3.lead-in
T:The lucky star will take a great show for us.Let’s enjoy it.
播放上节课“幸运之星”录播的唱歌视频，歌名是《Summer Whisper》.
T: This is a great song, its name is “Summer Whisper”.
教师询问学生夏天的天气情况,并让手机Siri告知今日宜昌天气和气温。
T: What’s the weather like in summer?”“It's hot in summer.” “Is it hot in Yichang today? Let's ask Siri!”
PPT展示教师与Siri 对话
T:Hey，Siri！What's the weather like today?
Siri :It’s warm in Yichang.It’s 20 degrees.
【设计意图】：通过展示熟悉同学的唱歌视频，迅速吸引学生的注意力，此歌名中含summer一词，引出与本文有关的句型“It's hot in summer.”后又通过与熟悉的Siri对话了解宜昌的天气，进一步加深对新知的印象，为接下来顺利教学铺平道路。
（二）Interpreting and anwering（讲解与答疑）
1.多媒体出示weather report 的视频。
T: This is the weather report. Follow me: weather report. Ss: weather report。
T: Who’s she ? …
T: She is a weather reporter。
告诉学生weather report 和weather reporter的联系，加er，由“天气预报”变成 “天气预报员”。
2.PPT呈现招聘天气预报员的广告,扫二维码呈现招聘考核的要求，鼓励学生根据三个任务去闯关。
T：Here is a want Ad.Here are requirements,let’s have a look.
Task 1:Weather vocabulary
Task 2:A good speaker
Task 3:Make a reporter
3.教师带着学生闯第一关，即了解天气的词汇。再次呈现播报天气的预报“flash”,依次呈现Beijing、Harbin、Hong Kong和Lhasa这四个地方的天气播报。
T:Which city is it? It’s Beijing,it’s the capital city in China.Look，it’s tiananmen square.
播放天安门的温度预报，讲解摄氏度degree centigrade的用法。
T:It's 20 degrees. Is it hot?No，it’s warm.So we can say：” “It’s warm in Beijing.”拿出卡片带读warm单词。
用同样的方法依次讲解“hot、cool、cold”三个单词。讲到cold这个单词的时候，拓展“put on 和take off”词汇。
T:It's cold in Harbin.So we should put on a hat、a scarf and so on.
教师讲解“put on” 词意，随后引出它的反义词“take off”,并带读、造句。
4.Imitate and follow
再次呈现天气播报flash，学生在模仿跟读中闯第二关。
5.Make a report
出示中国其他城市的天气预报，给出范例。学生用句型：It’s…in… 说出其他城市天气，闯第三关。
【设计意图】：通过设计闯关的真实情景，反复播放Let’s learn的flash，加深学生对知识的理解与运用，学生兴趣盎然。
(三) Practice （句型操练）
游戏出示四个单词以及城市的图片，并引导学生说出：It’s …in … 。教师带读句子一遍。全班同学操练句型。
设计意图：通过游戏，总结城市天气变化，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。
（四）出示Let’s chant部分课件
T: Let’s look at the screen. Read and follow it
（五）Sum-up（小结课堂）
（六）Thinking and practice（思考与练习）。
1.根据课文写一段简短的天气播报。
2.跟着微课朗读并背诵“Let’s learn”部分的内容。
3.抄写本课时学习的生词和句子。
板书设计：
Unit 3 Weather
A Let’s learn
It’s warm /... in...
warm Beijing
cool Lhasa
cold Harbin
hot Hong Kong