摘要：英语作为一门语言课程，主要培养学生们的听、说、读、写能力。[1]听力训练是英语学习中一个重要的组成部分，更是学生掌握一门语言的前提。因此，初中英语老师在教学中要针对学生的实际情况，采取有效的措施，提升学生的听力水平。
关键词：听力教学 初中英语 问题现状 教学策略
前言:受传统应试教育现实的影响，听力测试在各地区的会考试题中被逐渐删减，初中的英语教学工作者对英语听力教学缺乏一定的认识。在初中英语听力教学中存在诸多需要英语教育工作者引起重视的问题，需要英语老师转变理念，采取有效听力教学对策，促进学生综合素质全面发展。
一、初中英语听力教学中的现状及问题
（一）听力教学效率低，方法单一
在初中英语课程讲学中，英语老师把教学的重点放到语篇分析、语法、单词、阅读的教学中，甚至在课堂上没有安排听力训练内容。[2]英语老师在针对学生进行听力训练的过程中，大多是将课本上附带的听力材料在课堂上播放几遍，让学生们进行听力练习，整个听力训练教学过程单调、枯燥，学生们在这种灌输式学习的过程中表现出冷漠的态度，教学效果并不明显。再者，课本上附带的听力材料没有针对性，不符合学生的实际听力水平，学生们在听力练习中常常是一头雾水或者觉得内容太过简单，出现随便听听的现象。
（二）学生们对听力学习不重视，听力能力普遍不高
学生们虽然从小学阶段就接触英语，但是受应试教育的影响，学生们把学习的重点放在阅卷答题的练习上，忽略了对自身听力能力的训练。学生们能够根据阅读中的单词和句型看懂文章表达的意思，在听力训练中让学生们根据语境的连贯性理解词义判断文章表达的意思时，学生的理解就会出现偏差。因此，学生们出现学习“哑巴英语”的现象，在收听英语新闻时，展现一无所知的状态。
（三）受文化背景和发音的影响增加学生的学习障碍
英语作为一种跨文化语言交际手段，需要学生在理解英、美文化和历史及风俗的基础上进行语言文学知识的学习。如果学生们在一无所知的状态下，进行英语听力训练，会对学生造成极大的学习障碍，打消学生学习的积极性。
因此，英语老师在进行听力训练之初，要着重对英、美文化背景进行渗透，在教学中通过美式发音和英式发音对比教学的方式，让学生们了解不同词语和语句发音的不同，让学生们模范国外的发音去训练口语水平，在语速和发音上进行有针对性的训练，才能逐步帮助学生克服障碍，提升听力学习的自信。
二、提高初中生听力能力的教学策略
（一）营造良好的听力环境，让学生爱上听力训练
初中的学生在英语学习中普遍认为听力是最难的环节，主要原因是学生们的心理压力过大，再加上英语词汇和文化水平积累不够导致的心理障碍。因此，英语老师在教学中要给学生们营造一个愉快轻松地学习环境，让学生们在生动有趣的听力训练中环节学习的焦虑感。英语老师可以利用多媒体软件给学生们展示学生们喜闻乐见的英语原声电影片段，让学生们进行听力训练，盖住字母让学生们补充听到的对话内容。英语老师还可以给学生们播放流行的音乐歌曲、诗歌朗诵选段、绕口令等各种形式的英语文学作品，让学生们在快放和慢放的训练中培养学生的节奏感和语感。
（二）引导学生们增加词汇量，强化学生的口语发音
英语老师在教学中发现学生们的口语发音普遍不太标准，[3]尤其是在偏远的农村中学学生们的英语发音问题更加严重，这将严重制约学生听力水平。因此，英语老师在教学中，要对一个单词变换多种方式的方法进行发音训练，在给学生播放国外标准发音，让学生进行跟读和训练，帮助学生掌握正确的发音技巧，提高发音的准确率。单词积累是听力训练的基础，学生们只有掌握一定词汇量才能将单词放到整个句型和语篇中进行理解，因此，英语老师在教学中让学生们根据发音进行单词拼写，在单词拼写中掌握正确的发音，在二者相互促进中提高英语听力水平。
（三）重视创造机会，传授听力技巧
听力训练中常常出现各种对话内容，[4]大量的口语化的表达方式为学生学习带了了难度，因此，英语老师在教学的过程中，要注意引入口语化的教学内容，让学生们熟悉外国人在英语口语交际中常用语和常用词，让学生们进行模拟训练，创设相应的教学情境让学生们进行口语对话，培养学生的口语表达能力。另外，英语听力学习也有相应的技巧，英语老师在教学中要针对学生进行短期记忆力的培养，培养学生分配注意力，掌握对重点的词语和句子进行迅速记忆的方法，在注意力训练中培养学生听力学习的技巧。
结语：英语老师在英语教学中，要充分重视听力内容的训练，给学生们营造良好的学习环境，还要重视英语教学的艺术性，帮助学生掌握英语学习的技巧和方法，提高听力训练材料的多样化，让学生们对听力学习充满希望和自信。
参考文献:
[1]新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J]. 冉小燕.??考试周刊.?2017(64)
[2]新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J]. 王红.??中国校外教育.?2016(15)
[3]新形势下初中英语听力教学面对的问题与对策[J]. 袁玲.??校园英语.?2016(19)
[4]阻碍英语听力理解的因素及对策(一)[J]. 陈书菁.??安徽电子信息职业技术学院学报.?2005(06)