摘要：在小学英语的学习中，普遍存在学生喊难的现象，一般而言，英语的学习离不开词汇量的积累，而正确且有效的拼读方法能帮助学生快速拼读单词，与释义紧密结合，加深记忆，“自然拼读法”就是一个较为有效的拼读方法，它是直接学习二十六个英文字母以及字母组合的发音规律，让学生掌握发音规律而简单拼读的方法，掌握了拼读规律，学生就能掌握单词的组合奥妙，看见单词会拼会读，势必让阅读更加简单，进而增加词汇量。
关键词：自然拼读法；小学三年级；英语课堂；应用
引言：
在英语为母语的国家中，孩子对单词不是靠“背”而是靠“了解规律”，掌握单词组合的规律，拼读起来更加简单，阅读和理解也就更加简单，久而久之，词汇量和英语水平都会不断提高，而传统的拼读教学中，看到一个单词，首先要了解它的音标，在根据音标拼读，而使用“自然拼读法”，看到一个单词的字母组合，根据规律拼读，等于减少了音标这一环节，阅读会更加简单。
一、自然拼读法的内涵与重要性[1]
“自然拼读法”的本质就是把难懂的、复杂的单词归纳成有规律的、简单的发音，学生根据这些规律去拼读，彻底解决学生拼读英语困难、发音不标准的问题，据研究，英语单词80%以上都具有一定的发音规律，只要学生掌握了这些规律，自然而然的能够把字母的组合与发音联系在一起，拼读会变得相对简单许多，就跟破译密码一样，自然拼读法就是破译密码的文本，学生破译庞杂的密码内容就只需要利用破译密码的文本就可以了，而不需要对密码内容做过多的了解。
英语的学习毕竟与语文的学习不同，中文作为人们常用的语言，学生可以在日常生活中随时使用，来加深记忆，而英语的学习却不行，那么如何学好英语呢？简单来说就是多看、多读、多用，让英语的学习像母语一样，但问题就在于拼读困难，导致英语的学习复杂且乏味，如果学生缺少兴趣与积极性，对英语的学习就会陷入泥潭，而“自然拼读法”的出现，能改变学生以往死记硬背的学习方式，让学生对英语单词的拼读更简单生动，从而激发学生对学习英语的兴趣。
二、小学英语“自然拼读法”在教学中的应用
上文提到当前的小学英语教学较为困难，而“自然拼读法”就是很好的教育方法，将自然拼读法在教学中合理应用，有利于在英语拼读方面的进步。
（一）了解字母组合的拼读规律
上文说了，自然拼读法就像是破译，而字母组合的拼读规律就是破译文本，学习自然拼读法首先要从字母组合的拼读规律入手，让学生进一步熟悉，教会学生字母以及字母组合的基本音，学生就能根据这些字母组合的规律自行拼读，学生在熟悉之后，掌握自然拼读法的效率会大大提升。
这就需要教师与学生多进行英语拼读方面的互动沟通，而且还可以根据实际情况进行分组合作交流，让学生与学生之间用英语单词的拼读进行口语交际，在交谈中熟悉自然拼读法，同时，只有多沟通，教师才能对学生掌握自然拼读法的熟练程度有所了解，更加合理的制作课程。总而言之，了解字母组合的拼读规律是自然拼读法的基础，持续练习打好基础，拼读效果才能越来越好。
（二）拼读也要和单词释义紧密结合
学生掌握自然拼读法之后，对英语词汇能够正确拼读，但想要了解词汇本身的含义，就还需要不断刻苦学习才行，要想让学习自然拼读法能高效，就必须有足够多的听力词汇量，这样在看到课本上的单词之后，脑海中自然而然通过解码拼读出来，再了解单词的意思，才算是对单词的彻底理解，这样记忆才更加深刻，拿国语举例，学生在学习语文之前就已经累计了不少听力词汇量，这样在学习的时候，讲到某一个词语，学生能很快拼读和理解。
（三）持续加大阅读量，
拼写与阅读时相符形成的，自然拼读法的最大特点就是把复杂难懂的发音简单化，学生根据字母组合规律能自主拼读，这样有利于拼读发音，也有利于阅读，具体来说就是学生的阅读面变广了，以前学生只能通过绘本阅读，而现在可以通过语音、视频，日常的对话等，都是在做阅读练习，教师适当引导学生加大阅读量，阅读的重点在于人物之间的对话，这样学生才能把听与读练习在一起，例如，在课堂教学中，教师挑选《驯龙高手》《狮子王》等电影组织学生观看，全程英文发音并配有字幕，让学生在放松的环境中阅读，培养学生的英语阅读兴趣[2]。
（四）加强拼写方面的内容
拼写教学是自然拼读法的重要环节之一，学生不仅要看到某一单词会拼会读，还要把听到的单词能拼写下来，学生听到单词后，反推英语字母组合的拼读规律，让发音与字母组合之间的联系更加密切，针对英语中的相似读音，学生在拼写阶段可能较为困难，这是一个循序渐进的过程，教师适当引导，加深学生对字母组合产生发声规律的印象，经过长期的锻炼，学生对自然拼读法的掌握会越来越出色。
三、结束语
“自然拼读法”的本质就是寻找字母以及字母组合的发声规律，学生根据这些规律，对单词的拼读会更规范、更简单，但同时，单词的拼读也要和拼写以及单词释义联系起来，这样才能对单词有更深的理解，在小学三年级阶段，学生对自然拼读法的学习肯定会非常困难，教师应保持耐心。
参考文献
[1]李娟,彭广丽.自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用[J].北方文学：下,2018,0(3): 194-194.
[2]陈璐.谈自然拼读在小学低年级英语课堂中的实际运用[J].才智,2019(01):96.