摘要：随着新课改不断深入以及推进，农村小学英语教学问题已经愈加突出，现代教育也愈来愈重视农村小学英语教学的研究和发展。小学英语教师需要直面小学英语教学中出现的问题，而且要及时探究出符合农村实际情况的解决策略，从而逐步提高教学质量，促进学生全面发展。本文对农村小学英语教学中出现的问题进行分析并对其原因进行了探讨。
关键词：农村 小学英语 教学现状 原因
英语是一门世界通用的语言，随着时代的发展，英语已经越来越受到人们的重视，但是由于农村地区的师资、教学资源等的问题，英语教学还不能够真正为素质教育所服务，学生还不能够真正的掌握英语学习的方法和技巧，本文先对农村小学英语教学的现状进行分析，然后对此种情况分析出其原因并提出解决对策。
一、农村小学英语教学的现状
1．口语教学水平低
随着全球化趋势的发展，掌握一口流利的英语是21世纪的学生必备的技能。口语教学是英语教学中重中之重的内容，但在我国农村地区，小学英语口语教学却一直未能得到足够重视，究其原因一方面是升学考试不包括英语口语，教授口语的时间花费多、投入的师生精力大，导致了农村小学教师漠视英语口语教学，学生也不注重口语的练习；另一方面，农村小学英语教学仍然受到传统应试教学模式的影响，教师教学、学生学习都以应试为目的。可以看到，我国农村小学英语口语教学与新课改的要求仍旧存在较大的差距，“哑巴英语”是现如今农村小学生英语学习和教学的真实写照。这种情况出现的主要原始一方面在于农村小学英语教师、学生和家长忽视口语能力培养，其次就是英语教师专业素质不高、不能充分合理利用现代化教学设施，学生没有良好的语言环境和良好的心理素质，所以才会造成目前农村小学生英语口语能力低下的局面，阻碍了学生的全面发展。
2.学生知识面窄 对英语学习没有兴趣
农村地区的学生对英语这门课提不起注意力的最关键的原因就是英语对他们来说，非常不日常，缺乏亲切感，学生不知道学习英语能够为他们的生活带来什么改变，这种离生活非常远的学科是不能够带动学生学习的积极性的，教师应该想着如何将英语融入学生们的日产生活之中，把说英语、读英语变成学生的一种兴趣爱好逐渐培养成一件本能，教师应该意识到学生对学科没有兴趣，是由于周遭的环境所致，不仅仅是农村地区学生所接触的环境，还有他们的家长老师等等，这些都因素都没有营造一个学习英语的环境，所以学生才会对这门学科不加重视。正确的做法应该是教师运用多媒体设备，或者在地区偏远，教学设备跟不上的地区，教师可以为孩子们播放英语歌曲，带动课堂的气氛，用这种大家都能接受的方式来带领农村地区的学生走进英语学习的世界。
二、农村小学英语教学现状的原因以及对策
1.教学设备不齐全
教学的基础设施建设是开展教学的最基本物质条件，先进的教学设施能够帮助教师进行多元化、专业化、趣味化的教学，让学生时刻对学习充满活力。根据《教育法》和《义务教育法》等法律规定，中小学教学设备的投入主要依靠财政拨款，而在农村地区，这笔拨款有时会得不到落实，学校除了尽可能增加政府投资外，还可以鼓励具有地方经济能力的企业和公司捐赠教学设施。在遵守法律的基础上，鼓励部分能力较强的家长协助学校解决教学设施的更新和维护。
2.缺乏家长配合
小学阶段的学生很容易被家庭环境所影响，所以英语教学非常需要得到家长的配合，要给学生以相应的正确引导。结合实际情况来看，部分农村家长由于受教育程度较低，对学生的英语学习不足以给出辅导意见，只能一昧的催促他们学习。在催促的同时，学生会越来越反感，再加上家长自己在很多情况下不能做好表率作用，孩子受到了不好的影响，必定会影响其学习的主动性。除此之外，部分家长并没有充分意识到英语学习的重要性，不能提供给学生更多有效的英语学习的媒介以及渠道，使学生本就薄弱的英语基础无法得到巩固，致使学生学习英语的自信心受到打击。所以说家长的配合是至关重要的。
3. 教师教学水平低
英语教师对于英语的专业知识的要求与掌握水平要求较高，需要教师不断进行学习，不断地了解英语知识，所以英语教师应该具备较高的自身用英语素养，不仅仅是对于英语书写的掌握和对于英语的表达，对于英语的听说都应该熟练掌握，然而事实上，农村地区的师资力量薄弱，教师本身的水平难以达到英语教师的水平，并且不能够保证及时的进修和学习，对于教学水平的提升来说更是艰难，教师的教学水平低不仅仅体现在教师的教学能力上，一方面还在于农村条件差，教师很有可能会随时离开，这种不稳定加剧了学生对于英语学科的漠视，从而致使学生的英语能力很难提高。
三、结语
随着现如今对英语教学质量要求的不断提高，农村地区对于英语教学也应该重视起来，素质教育的理念正在不断普及，农村地区的教师应该不断地提升自己，学校对于自身学习设备的配备也应该更加完善，教师和家长应该尽可能为孩子营造一个学习英语的好环境，督促学生不断地投入到英语的学习当中。
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