摘要：课外阅读对小学生语文有很大的帮助，不仅能够有效拓宽学生的知识视野，而且还可以加强学生的阅读能力。但是从小学生课外阅读的现状来看，小学生课外阅读的效果并不显著，还需要教师开展有效的课外辅导，进而提升小学生的课外阅读水平。
关键词：小学；语文；课外阅读
语文课程标准提出要加强学生阅读，提升学生的阅读兴趣，培养学生多读书、好读书的习惯。小学生正处于认知阶段，利用课外阅读可以有效拓宽学生的知识面，增加学生的视野，提升学生的语言表达能力，进而提升语文成绩。因此，在小学语文教学中，教师要注重课外阅读，让学生从小养成课外阅读的好习惯，阅读应该是伴随人一生的活动，在小学阶段就要培养学生爱阅读会、会阅读。
一、提升小学生课外阅读的兴趣
兴趣是学习的关键，尤其是对于小学生来说，他们的认知能力较低，在学习中更多的是出于兴趣，因此，在小学课外阅读教学中，教师可以从学生的兴趣入手，只有充分激发学生的兴趣，他们才会更加积极主动的投入到课外阅读中。小学生对于故事的兴趣是比较高的，教师就可以利用学生的这一特性，以故事来导入课外阅读，从而进一步加深学生对阅读内容的兴趣。例如，学生在课外阅读《红楼梦》时，教师可以以刘姥姥进大观园这一故事情节来导入，先通过刘姥姥进大观园进大观园这个故事来激发学生对红楼梦阅读的兴趣，有了兴趣，学生课外阅读的热情会更加高涨。同时，教师还利用教材内容来引发学生对课外阅读的兴趣。如在部编版小学语文五年级“宝黛初会”这一课文教学中，教师在讲解这篇课文时先不介绍文章的出处，在讲解完之后，问学生是否想知道更多有关黛玉和宝玉的故事吗，同学们如果想了解更多的故事，可以在课下阅读《红楼梦》。在课堂教学时，教师可以利用各种途径来进一步激发学生的课外阅读兴趣，从而进一步加强学生课外阅读水平。
二、构建积极轻松的阅读氛围
通过孟母三迁这个故事，也让我们充分了解了环境对一个人成长的重要性，尤其小学生具有较强的模仿能力，很容易受到周围事物的影响，因此，构建良好的阅读环境是非常有必要的。在阅读环境和氛围的影响下，学生不仅阅读兴趣高涨，而且阅读的效率也比较高。
教师可以充分利用班级文化建设或者教室设置来为学生构建一个良好积极的阅读氛围，在班级文化建设中要将阅读纳入其中，教师可以为学生组织各种不同形式的读书活动，让学生积极参与进来，在活动中不断提升学生的课外阅读意识，加强学生课外阅读的习惯。在教室设置上，可以张贴一些有关阅读的名言警句，加强学生对课外阅读的认识，同时，教师还可以在教室设置阅读角，放一些学生们比较喜欢的图书，方便学生在课下进行阅读。班级中阅读的氛围越强，学生阅读的积极性也就越高，这对学生课外阅读能力的提升也有极大的促进作用。为此，教师要注重阅读环境的营造，让学生喜欢阅读、热爱阅读，充分体会阅读的乐趣。
三、科学规划学习时间
尽管当前在不断倡导学生减负，但就目前来说，小学生课业负担较重仍是一个不可忽视的问题，很多小学生每天都要花费大量的时间在课后作业上，这也就导致学生没有时间，也没有精力去进行课外阅读，为此，教师要引导学生科学规划学习时间，利用闲散的时间来进行课外阅读。例如，教师可以帮助学生制作书卡，将一些课外的古诗或者是优美的句子段落制成小卡片，在课下以及其他零碎时间，学生就可以拿出这些小卡片来进行阅读。在卡片制作过程中不仅可以有效提升学生的动手操作能力，而且对于这种方式的阅读学生兴趣会更加高涨。此外，教师还可以引导学生利用“听”或者“看”的方式来进行课外阅读，如今手机、电视、iPad等电子设备功能都是非常多样化的，通过电子设备我们还可以听故事、听小说，学生可以利用睡前时间听名著小说，这样既能够学到更多的阅读知识，而且还合理利用了自己的时间。
四、注重学生对阅读成果的展示
在课外阅读中，教师还要注重阅读分享，给学生提供展示阅读成果的机会，“好表现”是小学生的天性，每个小学生都希望自己能够达到表扬，教师就可以利用学生的这一特点，定期为学生组织阅读成果交流会，让学生分享自己近期的阅读成果，让学生从阅读中获得成就感，从而进一步提升学生阅读的兴趣。同时，教师还可以设置课外阅读排行榜，每个月定期公布学生的阅读篇目和书目，从而为学生营造一种积极的氛围，在这种氛围的影响下，学生会更加积极的投入到课外阅读中。此外，教师还可以开展课外阅读比赛，考查哪位学生掌握的课外阅读知识最高。只有给学生进行充分自我展示的机会，才能有效激发学生的阅读积极性和主动性，进而有效提升学生的课外阅读能力。总之，在小学语文教学中，教师要重视课外阅读，让学生养成课外阅读的好习惯，进而有效提升学生的课外阅读能力。
参考文献
【1】杨苏. 小学语文课外阅读有效指导策略的研究[J]. 读与写(教育教学刊), 2018(2).
【2】黄赛宁. 核心素养背景下小学语文课外阅读的实施策略[J]. 小学生作文辅导(看图作文), 2019, 000(005):18.