摘要：阅读是学好语文的基础，也是提高成绩的必然技能，小学生必须要掌握阅读方法才能提高写作水平。但是当前部分小学对学生阅读写作一体化教学并不重视，导致学生缺乏阅读写作技能，不仅影响当前学习，对日后学习也有不利影响。本文以新课改要求为基础，通过思考与探索，提出有效策略，希望能推动小学阅读写作一体化良性发展。
关键词：小学；阅读写作一体化；教学探讨
引言：当前，小学语文阅读写作教学必须与新课改相适应，要贯彻落实新课改的素质教育要求，这样才能培养学生综合能力发展，为其未来学习打好基础。不仅如此，通过阅读写作一体化教学提高学生的兴趣与爱好，拓展其视野，使其知识世界观得到进一步的强化和洗礼，促进其语文学习能力提升，培养其语感和语文素养，最终为其全面发展奠定基础。
一、以阅读增加写作情感的体验
当前小学写作教学过程中，最明显的问题就是情感表达不足，很多小学生的写作基本都是乏善可陈，整篇文章犹如流水账一般让人看了不起波澜。这样的做法既不能获得高分也很难提高学生的语文素养。再加上小学生本身缺乏阅历和经验，对情感的体验不足，在写作中自然难以有效表达，所以，必须要通过方法来解决，而阅读写作一体化教学就是最佳方式。
比如在学习《狼牙山五壮士》这篇课文之时，小学生对爱国主义中心思想和情感并不深刻，甚至因为生在和平年代，备受家长溺爱，没有感受过战争的苦，自然也难以理解抗战时期的艰辛与磨难。在此情况下，教师不能只靠读来让学生凭空想象，可以通过播放多媒体视频，比如电影《狼牙山五壮士》《地雷战》《小萝卜头》等加强小学生对那个特殊年代的了解和认知，通过拓展文章来增加学生的阅读储备，同时增强其爱国主义情感体验，继而达到提升学生语感，积累素材，提高爱国情感的目的。教师还可以借助这个机会，利用节假日时间带领学生参观红色教育基地或者是去探访老兵，听老兵讲故事等，让他们明白什么是爱国，什么是中华民族精神，以此来激励学生，丰富其笔触，增加其写作情感。
二、以阅读增强写作素材的积累
缺乏素材是小学生写作慢且提高难的重要因素之一，解决这个问题的关键在于大量阅读。不过，传统教学中，教师对此意识不强，对学生的指导也是按照课文教材要求来进行，极少有拓展和扩充，导致小学生记忆、理解困难，写作水平低。阅读写作一体化则相反，它以阅读为主体，以写作为目标，通过阅读让小学生加深对文章的理解，培养其良好阅读习惯，积累素材。同时，通过阅读还能形成写作体系，帮助学生更好的运用素材，提高写作水平。
比如在学习《什么比猎豹的速度更快》时，教师可以先出示奔跑中猎豹的矫健身姿，然后让学生猜这个动物是什么动物，引起学生的好奇心。之后再引导到本节课的中心内容上：什么比猎豹的速度更快？然后借助多媒体列出从慢到快的速度表：人-鸵鸟-猎豹-游隼-声音-喷气式飞机-火箭-流星体-光，通过多媒体视频或图片来将这些事物一一展示，加强学生对这些事物的认知和了解。然后让学生分组探讨，最后留下问题让学生去拓展，比如世界上最长的城墙是什么？最大的陆地动物是什么？最早种植粟的国家是哪个国家？最高的动物是什么？高多少米？最大的鸟是什么鸟？等等，通过这些课后作业让小学生在家长的帮助下，通过查询网络书籍的方式了解，并在第二天分享。这样既能拓展学生视野，增加其知识储备，也能为写作积累素材，提高其写作运用，避免出现张冠李戴或没话找话的情况。
三、以写作来完成阅读技巧的应用
之所以能将阅读与写作融为一体进行教学，其原因在于这两者之间存在万千联系，尤其是两者互为基础，互相促进，更能提高小学生的语文素养。简言之，通过阅读训练可以提高小学生写作方法、技能的掌握，通过写作练习能让小学生养成阅读习惯，并提升分析理解能力。
例如，在学习《父爱之舟》时，教师可以改变以往的孤立阅读方法，将其与其他课程和拓展内容进行联合讲解，像《慈母情深》《背影》等，既有课文复习，又有课外拓展，同时又切合主题，能够让小学生更好的了解父母之爱，情谊之深。在讲解之时，教师还可以教授学生阅读方式，并让学生自己提炼中心，分享课文中印象较为深刻的场景，引导其发现父子亲情这一中心思想。最后让学生仿写其中的句子，用文字来表达自己的父母对自己的亲情爱护，用笔触来感受生活中隐藏的父爱、母爱。这样的教学方法既能帮助学生学好知识，还能让学生懂得感恩，懂得父母的不易，从而培养其孝顺、感恩的好品格。
结束语
阅读与写作是增强小学生知识，提高其能力的重要途径，有了这两者的辅助，小学生不仅能吸取更多知识，储备更多写作素材，同时也能加深对文章情感的理解，培养独立思考的能力，提高语感和语文素养。不仅如此，阅读与写作相辅相成，互相促进，教师通过运用与拓展不仅能全面开发小学生智力，还能提高其综合素养，推动小学语文阅读写作教学水平。
参考文献：
[1]任小红.小学阅读写作一体化教学探讨[J].甘肃教育,2020(07):64.
[2]徐细霞.小学语文阅读写作一体化教学研究[J].江西教育,2019(24):56.