摘 要: 我们知道，道德与法治课程在中学教学中是极为重要的部分，道德与法治教育能够有力促进学生的思想道德以及心理健康发展，而道德法治的教育需要老师进行特定的方式增强教学效果，情感教学是道德与法治教学中一种重要的方式，经验教学可以让学生在面对法制问题教学时更容易理解课程知识。而教师可以从教学情境出发，利用多媒体技术进行教学。
关键词:初中道德与法治；情感教学；教学策略
我国新课改进行的如火如荼，课改的不断发展，不断升级，不断深入，让情感教学方法作为一种普及的教学观念，深入到各位教师的工作任务当中，教师认可情感教育，肯定情感教育，同学也从情感教育中得到良好收获，初中时期的道德与法治教育是初中的思想道德教育中的重要组成部分，目前，教育应让孩子的思想道德素养得以提高，道德与法治素养得以进步。作为教师，在初中的道德教育教学方法中，情感教育不仅能够让孩子调动内心丰富的情感经验，联系过往推其未来，让感情得到升华，灵魂得到共鸣，还可以促进师生之间的情感交流，让学习的意义以及趣味性得到提升。
1 情感教育有什么含义
1.1 情感教育是什么
众所周知，情感是人的具体表达方式，我们通过情感展现内心的复杂情绪，面对事物，产生自己的主观体验时，会发出情感的改变，这时候情感教育就变成了教育中重要的一环，我们通过情感教育进行道德与法治教育，这是初中教学中，每位老师都应尽的教学任务，情感教育能够提升孩子们的认知能力，可以提高孩子的眼界，让孩子通过道德与法治思维以及道德修养，来规范自己，并且是一种有趣的教学方式，带来情感共鸣，最终让孩子，能够在课堂中不拘束自己，并深入理解道德与法治教育。
1.2 情感教育对道德与法治教学的影响
一个人的学习生涯中，初中阶段是人格健全的黄金阶段，在这个时期，学生更容易形成价值观，人生观以及及其他重要的观念，世界观的形成需要依赖老师家长孜孜不倦的教诲，而道德与法治作为初中教学中的重要不可或缺的组成部分，它有利于提升孩子对于世界的认知，对于自己的探索，对于未来的理解，情感教育降低教学难度，提高学习兴趣，让孩子能快乐学习，理性学习，积极学习。
2 初中道德与法治教学中实施情感教育的策略
2.1 提供情景教学，引发学生情感共鸣
教师应当如何进行初中的道德与法治教学？在道德与法治教学的过程当中，学生能在相应的课堂情景中，能够更真实、具体的学习知识 ，更能够让学生对于课堂产生更浓厚的兴趣，让课堂对学生有更大的吸引力，学生的学习兴趣提高这门课程的学习自然效率提升，同时我们在下一次道德与法治教学课程中，可以让孩子联系生活实际，联系自身理想，谈谈自己未来的梦想，，谈谈怎样提升自己，谈谈对于将来的规划或者引导孩子树立树立目标，一步一步朝着目标前进，让学生明白自己可以掌控自己，其次，教师可以通过课堂时间给孩子进行经典影片的推荐，让孩子通过经典影片的观影体验，了解到原来一个人可有多种发展可能。
2.2 利用信息技术，提高情感表现力
多媒体教学已经是当下重要的教学方式，在教学过程中，教师可以通过信息技术来对孩子进行知识的普及，让孩子获得更多知识，同时，道德与法治课堂上信息的摄入会让课堂内容更具张力，更具有吸引性，学生能够在信息量充足的课堂上进行学习，会获得比普通课堂更丰富的知识，能够更直观，更形象，更具体的将教学内容吸收，只有将信息技术以及学科中的教学进行相结合，才能让教学发挥更大的作用，在教学的过程中，利用信息技术能够增强道德与法治教学内容的表现力。
2.3 利用时政热点，增强教学时代感
我们不但通过多媒体技术进行道德与法治教育，还需要时政热点，让时政成为道德与法治教育中的不可或缺的一部分，将时政热点带入课堂，能够让课堂紧更加丰富，更加活泼，更加深刻。可以提高学生道德与法治课堂的感染力以及共鸣能力，还能让学生获得更多科学知识，科学内涵，能够体现道德与法治教学中教师的引入能力，其次，要鼓励学生多利用多媒体平台了解道德与法治知识，合理利用网络平台将会让孩子的能力得到更大的提升。
2.4 利用实践活动，增强情感体验
实践是检验真理的唯一标准，在道德与法治的教学活动中，要多利用实践活动，让实践活动成为学生学习的不可或缺的一部分，让教学内容呈现在现实生活的背景当中，让教学目的成为学生学习的目的，让学生带着目的进行学习，才能让学生更好的学习，更好的生活，而教师则应多开展与学习生活连接密切的实践活动，孩子们会从相应的实践活动中获得知识，同时也可以在相应的实践活动中获得强烈的生活体验，这些体验将成为孩子日后宝贵的财富。
3 结语
我们要在初中的教育课程中进行道德与法治教育，让道德与法治教育成为学生学习的重要内容，帮助建立学生的世界观、人生观与价值观，让课堂变得活跃，让老师的教育行之有效，最后达到老师的教学目的。
参考文献：
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