摘要：在新课程背景下，教师在不断尝试新的教育教学方式。受新冠肺炎的影响，教育部提出停课不停学，充分利用网络，做好线上教学工作，确保学生学习不受影响。疫情下的线上教学不仅是对教师的挑战，同时也给教育创新迎来了新的机遇。本文主要对疫情下的线上教育谈谈几点自己的体会和认识。
关键词：新课堂；网络教学；线上教育
面对严重的疫情，教育部提出“停课不停学”“停课不停教”的教学要求和目标，开展网络教学不仅可以更好地保障学生的安全，打好这场疫情防控攻坚战，同时，也给教育改革 迎来新的契机，怎样将这次危机转化为机遇，这是每一个教育工作者需要深入思考的问题。尽管，如今教师也在不断进行课程教育改革，创新教学发展模式，但是这种完全依靠网络来进行教学的方式对很多教师来说都是首次接触。教学模式的改变使得教学的内容、方式和要求都发生了相应的改变。面对特殊情况下的网络教学，教师要认识到网络教学和传统教学的不足，从而不断思考改进，进而使线上教育发挥作用。
一、适应教学模式以及角色的转变
教师作为教学活动的主要实施者对网络教学要有充分的认识，网络授课与课堂教学有显著的差异，教师要认识到其中的不同，并为学生制定适宜的教学方式。网络教学也给教师带来了巨大的挑战，在课堂教学中，教师能够直观的了解到每个学生的知识接受情况，而网络教学受各种因素的影响，教师无法完全掌握学生的学习情况，这也就难以保证良好的学习效果。同时，在网络授课中还要能够熟练操作各种软件，这对于一些较为年长的教师来说，还需要花费很多的时间才可以熟练应用。为此，教师要充分认识到教学模式以及自身角色的转变，才可以在网络教学中发挥关键的作用。对学生来说亦是如此，在课堂教学中部分自律性较差的学生还可以在教师的监督下进行学习，但网络教学则完全依靠学生的自觉。因此，在这种情况下还需要学生不断适应教学模式的转变，从而有效提升线上教育的效果。
二、结合学生的实际情况，有效开展网络教学工作
在《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》中，明确提出要结合具体情况，实施针对性的网络教学，避免出现“一刀切”的情况。
由于小学生的情况比较特殊，在开展网络教学时必须要充分结合学生的具体情况，不同地区教育程度、教学条件等都有所不同，开展网络教学的要求也会存在显著的差异。例如，在教学时间上，可以结合学生的实际情况以及学科特点适当调整授课时间，小学阶段的授课时间保持在30分钟左右即可，由于小学生正处于身体发育的关键阶段，长期盯着屏幕会对学生的视力造成影响，而且学生注意力难以长时间集中，授课时间过长也难以达到良好的教学效果。此外，还要注重网课形式的多样性，推行网络教学是为了有效实现“停课不停学”的目标，但是网络教学并不意味着只有老师讲、学生听这一种方式，教师也可以充分发挥学生的主动性，让学生参与网课的录制中。例如，在小学英语网课教学中，教师就可以让学生和家人一起来进行口语练习，并且将练习的过程录制下来，在上网课时由老师来进行点评，通过这样的方式不仅可以加强学生的语言表达能力，而且有效提升学生的积极主动性。网络教学更多的是依靠学生的积极主动性，这样才能进一步提升网络教学的效果。
三、充分利用一切网络教学资源
网络教学的开展可以从两个方面入手，一是教师变身“主播”，为学生直播上课；二是为学生提供相应的网络学习资源。在具体的网络教学中教师可以结合这两点来进行。教师可以结合教学大纲的要求为学生进行教学直播，由于直播时间有限，可能难以兼顾所有的学生，而且每个学生的学习能力和水平会有一定的差异，统一直播也无法做到因材施教、分层教学。为此，教师就可以充分利用网络中的教学资源。自疫情发生以后，各个在线教育平台都推出了大量的网络教学资源，教育部也利用国家中小学网络云平台免费为学生提供教学资源。此外，小学是学习的基础阶段，除了学科知识之外，还要锻炼学生的综合发展能力，从而促进学生的全面发展。在具体的网课教学中，教师还要不断丰富网课的内容。例如，在小学英语教学中，除了基本的学科知识讲解之外，教师还可以让学生制作英语手抄报，让学生为奋战在防疫一线的医护工作者表达真挚的慰问，从而培养学生的良好的道德品质。同时，还可以让学生画一幅日常防疫英语小漫画，加强学生的日常防疫工作，通过各种不同形式的网课学习内容，不仅可以加深学生对英语学习的兴趣，同时，还可以有效提升网络教学的效果。
疫情无法阻挡教育的步伐，疫情下的网络教学给课程改革提供了新的契机，打造了一种全新的课堂教学模式。在新的教学模式下，教师仍需不断进行探索创新，从而将危机转化为转机，让疫情成为推动教育改革的力量，从而真正实现“停课不停学”的教学目标。
参考文献
【1】张琦,史志乐.疫情防控下，线上教育要切实发挥积极作用[N].社会科学报. 2020-02-27 (001)
【2】祝乃娟.做好疫情防控，同时应抓住教育信息化机遇[N].21世纪经济报道. 2020-02-06 (004)