摘要：初中学生随着年龄的增长，身体和心理都有了变化。在急剧变化的情况之下，初中学生对于一些事件以及人的态度也容易发生改变，并且对于成熟感的追求日益强烈。初中学生认为自己已经具备了单独的个性，独立的人格很渴望受到别人的尊重。这个状况之下，教师对待学生应该用极为真诚的感情去感染学生的心灵。将每个学生都当作一个个性鲜明、诸多特点，希望被尊重的人去爱护他们。
关键词：初中班主任；情感教育；方法
引言：在如今的社会背景之下，许多初中学生的家长都比较忙。对于孩子的关心很少，与孩子之间的沟通更少，一些家长不了解学生的心理变化。而这一时期初中生正在处于叛逆期，正是与家长和教师多沟通的阶段。所以，面对此种情况之下，教师在教学方面应该多使用情感教育方法，关注学生的思想变化。
一、“严+理”突出教师情感方法
在初中教学的过程中，班主任是一个班级的精神支柱，更是一个制度的领导者。教师所实行的一项制度很可能决定着学生的心理走向，所以面对如今的学生状况初中班主任可以在提倡教师与学生相互沟通的情况之下，互相信任。学生信任老师才会按照教师所提倡的一些情感问题去遵守、去履行。而教师与学生的关系更是应该建立在义务教育目标的原则之下。情感教育的提出并不意味着教师要一味地放纵学生，根据学生自身的情感状况来实施某一项内容。在情感教育之中，教师要体现出一个严格的“严”字。对学生所出现的一些校规社会公德给予严格的约束。
比如：每个班级都有各项班级制定的规章制度。但是如果有的学生在不遵守这样的规章制度，教师应该制定出相应的规则，告诫学生哪些情况下必须遵守？哪些情况下不能破坏？教师只有在这一过程中体现出严格，学生才会知晓自身的缺点，融入到教师所提倡的规章制度中。除此之外，教师应该对于学生的情感善于疏导，逐渐地让学生在心中形成一个自我约束平台。在这一过程中教师既要与学生讲明白其中的道理，又要在道理之中体现出教师的真实情感。情感与道理的相互交融，最终达到学生对于此种问题显出虚心接受、心悦诚服的状态，这才是班主任实施情感教育的初衷。
二、加强学生思想教育，突出情感方法
时代的不断发展，国家对于教育行业的关注程度在逐渐提升。提升的同时也实施了一定的素质教育，而素质教育不断融入到教学过程中，也是成为学生培养的一项重要因素。对于学生来说分数不再是衡量学生的一项标准，而是作为了一个附属条件。在目前的教育情况之下，对于学生情感教育的忽略就会产生一些问题，为了避免这些问题的发生，应该及时地从根本之处加以改正。班主任是一个班级的核心，首先就应该意识到这些问题。及时对于初中学生进行思想教育，使得初中学生能够认清楚自己的价值，可以与外界进行良好的情感沟通。班主任所进行的思想教育不应该采取强制的一些措施，因为强制的措施不仅不能达到原本的效果，反而让学生产生逆反心理。
教师应该采用说事实、说道理的正确方式，让学生发现自己的问题、改正错误，从而提高思想认知。
比如：初中学生正处于情窦初开的年纪，对于一些情感方面的认知不是很深刻，但是很多男孩子就愿意跟女孩子在一起，甚至做一些更加亲密的动作。这时候教师对于这样的状况的发生应该给予正确引导。告诉学生出现这样的状况是正确的，因为你们正处于情窦初开的状态。但是，在学校里你们就是为了学习，除了学习之外的一些事情可以以后再考虑。时间不可以重来，只有把握当下的时光，做当下该做的事情，才可以对得起当下的自己以及父母。教师在对学生进行引导的过程中，不要一味地打击学生的情感，要让学生正确认识到什么是正确的？什么事情是不可以做的？什么事情是需要现在改正的？用道理和情感改正学生问题，引导学生认识自己错误。
三、欣赏学生能力，突出情感方法
初中学生的年龄正在迅速增长，这一时期学生需要更多的关怀。作为教师更是作为初中的班主任，最主要的一项就是对学生应该抱有更多的关爱。不管是学习好的学生，还是学习差的学生，教师都应该给予同等的关爱。教师要善于关注这些学生的优秀之处，将他们引领到更好的阶段。所以作为一名初中班主任，更是作为一名教师，一定要细心去帮助学生、引导学生走向轻松的愉悦的氛围。教师在寻找了学生的优点之时，不管是多么少的优点，教师也应该给予表扬。教师教学过程中应该及时地给学生表扬，让学生从精神上、身体上、心理上都得到肯定，以此来激发学生成功。
比如：初中学生在上课之时，其中一位学习成绩较差的学生，在课堂上捣乱、不认真听课。班主任对他的关注程度就要提高，时刻注意着这位学生的动态。而当这位学生体育课上及时拉着其他学生奔向终点时，班主任就可以对这件事情给予及时的表扬。每个学生都是不同的个体，不一定每一个学生都是学习好，也许有的学生在其他方面会更加优秀。此时教师的表扬，对于学生来说就是前进的动力。
四、结束语
综上所述，初中阶段是学生成长的关键期。学生的身心都在发生变化，作为家长以及班主任应该给予学生更多的关心，了解学生的学习状况、身体状况、情感状况。禁止出现只重视学生成绩，不重视学生情感的状况发生。所以，素质教育的来临、情感教育必然走向初中班主任的教学计划中。
参考文献：
[1]黄庆元,闫佩.初中班主任情感教育方法的实施初探[J].中国校外教育,2017(17):32.
[2]吴中华.初中班主任情感教育方法的探讨[J].课程教育研究,2017(10):195-196.