摘要：在信息化和科技化时代之下，学前教育信息化备受关注，学前教育信息化符合时代发展的要求，对改革学前教育模式意义重大，老师和学校需要站在宏观发展的角度，立足于时代发展的趋势，坚持与时俱进的教育教学理念，积极开发教育教学资源，利用现代信息技术探索出一条全新的学习教育信息化发展路径。
关键词：新时代学前教育信息化发展路径
一、加强顶层设计
学前教育信息化发展任务艰巨，时间跨度较大，包含不同的教学内容及教学环节，为了促进这一工作的大力落实，学校需要加强顶层设计，为学前教育信息化发展提供制度保障及发展依据。首先，学校需要构建学前教育信息化发展规划机制，了解目前的教育教学困境和现状，结合实践调查发现，在落实教育信息化政策的过程中，现有的政策体系不够健全，没有将教育信息化的具体内容融入其中。与其他阶段的教育相比，学前教育较为特殊，涉及诸多细节要素，如果直接照搬照抄中小学信息化建设经验，就难以体现这一阶段的教学本质及要求。学校需要以学前教育五大领域为切入点，将信息技术融入其中，通过深度融合来实现学前教育信息化水平的综合提升，其中家园共育、教育应用、教师发展、信息化环境建设以及信息化管理与评价标准最为关键，学校需要从这几点出发，制定科学合理的发展战略和发展任务目标，精心设计专项行动计划和重大项目计划，为新时代下的学前教育信息化发展营造良好的制度环境。
其次，学校需要开展学前教育信息化理论研究工作，分析学前教育信息化中教师所需要具备的能力以及考核标准，保障这一工作的专业性以及针对性。从目前来看，我国还没有结合学前教育的改革要求制定学前教育课程标准，现有的学前教育教材比较传统及机械，难以充分体现信息技术的使用要求及背景。对此，学校需要站在宏观发展的角度，深入研究信息化与五大领域相融合的教学原则及策略，保障教师能够结合信息化发展的相关要求精心安排和设计教学方案和教学内容，促进信息化设备的进一步利用。不同阶段和不同时期的信息化教育内容及手段有所区别，老师需要着眼于各个阶段的教育教学目标，对信息化的使用范围、使用方式进行分析。最后，学校需要加强云平台的建设，营造自由宽松的幼儿成长环境和学习氛围，充分利用大数据技术实现教育资源的合理配置及利用。其中国家基础教育资源公共服务平台的利用是基础，我国学前教育需要在此基础之上实现学前教育学习空间的完美衔接。
二、实施区域协同
各个区域的经济发展速度不同，在此基础上的学前教育资源差异较大，为了实现学前教育信息化发展，区域之间的协同合作非常重要。
从目前来看，许多市、县开始在管辖区域内积极开展园园通建设活动，以营造信息化基础环境为目标和原则，组织开展形式多样的信息技术教育活动，加强对教师的能力培训以及技能提升，保障教师能够掌握经济技术的操作要求，充分利用各种现代信息技术开展教育实践活动。首先，学校需要注重园园通建设工作的大力落实，以营造信息化技术环境为出发点和落脚点，将白板投影、网络环境融入课堂教学，完善信息化教学的硬件环境，充分发挥家园共育的作用及优势。其次，学校需要组织教师参与培训工作，为学前教育信息化发展奠定坚实可靠的智力基础，促进人力资源的优化配置及利用。老师需要能够意识到自身的工作责任以及社会价值，主动为学前教育信息化发展贡献个人的光与热。最后，学校需要加强数字资源的深度开发，了解幼儿园信息化教学所需要具备的条件及环境，通过数字资源的有效应用来激发学生的参与积极性，培养幼儿良好学习行为习惯，让幼儿能够意识到自主学习的乐趣，从而实现个性化的成长。
三、开展教育教学应用
从微观的角度上来看，学前教育信息化发展离不开信息技术的应用及分析，学校需要着眼于信息技术的利用要求，积极开展针对性的教育教学管理活动，促进学前教育的健康发展，保障管理质量和教育水平的综合提升。教育教学应用所涉及的板块较为简单，具体包括促进幼儿健康成长、激发幼儿学习兴趣、信息技术与五大领域教学活动相融合，幼儿老师一方面需要注重教学技术的有效改革，另一方面需要找准信息技术与教学活动相融合的突破口以及切入点，不断调动幼儿的参与积极性，保障幼儿在自主学习和实践活动时提升个人的学习能力和学习水平。除此之外，幼儿老师还需要利用现代信息技术实现幼儿园管理的信息化，提升管理水平和管理效率，将财务管理、设备管理、人员管理和规章制度管理相结合，为幼儿的良性成长以及发展营造良好的外部空间和环境，保障教育教学应用质量水平的稳定提升，为每一个幼儿提供自由发挥自主实践的机会，充分体现学员教育信息化发展的重要价值以及教育意义。
四、结语
新时代之下的学校教育信息化发展备受关注，学校以及老师需要加强联系以及互动，注重顶层设计、积极落实区域协同工作、开展教育教学应用活动，着眼于这一阶段教育教学改革的核心要求以及幼儿的成长和发展轨迹，设置针对性的教学内容，保障教育教学的针对性和有效性。
参考文献
[1]邢西深,许林.2.0时代的学前教育信息化发展路径探究[J].中国电化教育,2019,388(05):55-61.
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