摘要：近些年来新课改的实施与发展让教师有了新的教学思想，所以在目前教育环境下的课堂中出现的都是一些较为新颖的教学方法，学生的学习状态也由被动变为了主动。因此，作为一名新课改下的高中语文教师，我们要继续以崭新的教育理念创造优质的教学方法为语文课堂带来生机与活力，达到构建高中语文高效课堂的目的。
关键词：新课改；高中语文；高效课堂
在传统教学时期，大多数教师对高效课堂的认知较为单一，即将提升学生的学习成绩作为唯一的教学目标，这就不免会造成课堂的单调性。然而长此以往会使学生对学习逐渐失去兴趣，不利于学生长远的进步与发展。因此，作为一名新时期教育环境下的高中语文教师，我们要在新课改教育理念指导的环境下思索落实怎样的教学策略才能够发挥学生学习的主观能动，达到优化高中语文课堂教学效果的目的。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改下构建高中语文高效课堂提出以下几点建议：
一、创设直观情境构建高效课堂
在多媒体技术被广泛应用到教育领域中以来，大部分教师在课堂上经常性创设直观情境，且得到了学生的积极配合，取得了良好的教学效果。因此，作为一名高中语文教师，我们要努力学习多媒体技术的使用方法，利用多媒体技术创设直观情境，提高学生学习语文知识的兴趣，从而达到在新课改下构建高中语文高效课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《老人与海》这篇课文时，首先，我利用多媒体技术为学生播放了电影《老人与海》的片段，充分吸引了学生的眼球。接着，我便对学生介绍了这篇文章的作者文坛硬汉海明威以及创作背景。然后，我结合不同的插图引导学生阅读了文章内容，帮助学生划分了文章层次。之后，我要求学生根据对课文的初步理解，找出文中人物的内心独白，旨在使学生可以领悟到文中人物永不屈服的精神和丰富的内心世界。最后，我通过引导学生分析文章中富有感染力的语言做了学习收获的交流。这样，通过利用多媒体技术创设直观情境，使学生真切感受到了文中所描绘的鲜活画面，从而培养了学生不屈服命运，凭着勇气毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神，切实在新课改下达到了构建高中语文高效课堂的目的。
二、设计优质问题构建高效课堂
在课堂上设计优质的问题可以使学生的思维活跃起来，对培养学生自主学习的能力十分有益。因此，作为一名新时代下的高中语文教师，我们要善于根据教学内容，设计出合理且优质的问题刺激学生的探究欲望，引导学生进行思考，从而在帮助学生解决问题的过程中加深其对文本内容的理解，实现在新课改下构建高中语文高效课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《动物游戏之谜》这篇课文时，首先，我对学生说道：“回首童年，我相信大家都因为各种各样的游戏感受到了快乐，那么动物的童年是怎样的呢？它们会做游戏吗？”然后，我对学生提出了和说明文有关的问题，调动了学生的思维，帮助学生回忆了说明文的结构形式。进而对学生提问道：“动物为什么游戏？”由此激发了学生阅读课文寻找答案的欲望。之后，我通过合理引导学生阅读课文，帮助学生理清了课文的结构层次，使学生体会到了科普说明文描写和说明相结合的写作方法。最后，我做了课堂小结，组织学生交流了学习收获。这样，我通过设计优质问题引导学生进行分析，使学生在这篇课文的学习中有了勤于探索、勇于钻研的精神，帮助学生领悟到了文中所蕴含的丰富内涵，从而在新课改下充分实现了高中语文高效课堂的构建。
三、加强诵读教学构建高效课堂
诵读可以将教材中组成优美文章的文字赋予生命力，刺激学生的情感体验，带动学生学习知识的积极主动性。因此，作为一名高中语文教师，我们要懂得加强诵读教学，通过诵读发挥学生的想象力，使学生以充足的学习动力参与到语文知识和技能的获取当中，从而在新课改下顺利完成构建高中语文高效课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《雨霖铃（寒蝉凄切）》这首词时，首先，我为学生播放了这首词的诵读音频，要求学生从诵读情境中体会这首词所描绘的画面，从而刺激了学生的情感体验，发挥了学生的想象能力。之后，我为学生介绍了作者和词的创作背景，使学生了解了这一词牌，进而引导学生赏析了词的内容，通过指导学生自主诵读使其掌握了借景抒情、情景交融和虚实结合的写法。最后，我引导学生积累了描写离别情绪的古诗词，丰富了学生的诗词储备，又引导学生带着感情诵读了这首词，让学生交流了学习收获。这样，我通过加强诵读教学使学生感受到了作者在词中所传达的情意，从而加深了学生对这首词的认识和理解，在新课改下充分完成了高中语文高效课堂的构建。
总而言之，高中语文高效课堂的构建可以提升学生学生的文化修养和内在气质。因此，作为一名高中语文教师，我们要为了学生着想，不断探究构建高效课堂的优质策略，从而实现学生的全面进步与发展。
参考文献：
[1]户晓萌.新课程背景下构建高中语文高效课堂的思考[J].中国新通信,2018,20(03):184.
[2]马瑞芬.深化改革,高效轻负——谈高中语文高效课堂的构建[J].智库时代,2017(12):200+203.