摘要：随着素质教育改革工作的进一步开展，有效的培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力对于学生个人的发展至关重要。这就要求语文教师在开展教学工作时，能够根据学生的阅读情况有针对性的设计阅读教学计划。同时加强对学生日常阅读行为的管理，及时发现和解决学生阅读过程中所产生的问题，为学生今后的学习奠定良好的基础。接下来本文将对小学语文教学应注重学生阅读能力的培养进行简要论述。
关键词：小学语文；阅读能力；培养
小学语文教学过程中，教师要进一步认识到阅读教学的重要性。结合当前实际教育教学工作的发展趋势，有效提升阅读教学效率。此外，在提高学生阅读能力过程中教师必须要采用合理的教学方式，要认识到阅读与写作之间的密切联系，尽可能的帮助学生做到阅读与写作的有效结合，促使阅读教学工作不再是单一的教学任务。同时，在写作教学的辅助下，学生也能够真正认识到阅读积累的重要性，从而更好的配好教师教学工作的开展。
一、分析当前小学语文教学过程中存在的问题
1.1缺乏对学生阅读表达能力的培养
经研究调查发现，当前教学工作开展过程中对学生的阅读能力培养存在明显的不足，有的学生虽然在书面表达方面取得显著的成绩，能够有效应用文字手法将自己的创作水平展现出来，但是一旦让他们进行阅读内容口述表达，学生便会出现语无伦次的情况。这种情况下，会进一步降低学生的学习体验，以及影响到学生对周围环境的敏感度，导致难以将所读内容真正的表达出来，语文思维能力也受到限制，这也在一定程度上加大了对学生核心素养培养工作的难度。
1.2学生缺乏阅读热情
长期受到应试教育的影响，学生的阅读热情一味受到限制，一方面，学生的学习任务更加的功利化，学生开展的一切活动都在围绕提高学习成绩这一重要的核心目标，这就导致学生综合能力的培养受到限制，在此背景下学生的阅读能力自然难以得到提高。另一方面，学生在小学阶段对新鲜事物有着明显的探索欲，而传统的教学方式难以满足学生的实际学习需求，长时间如此，学生的学习兴趣便会被逐渐的降低，甚至会导致学生对阅读任务出现抵触心理，难以在阅读教学过程中培养学生的核心素养。
二、小学语文教学应注重学生阅读能力的培养
2.1创新教学方式
为了更好的培养学生的阅读能力，小学语文教师要进一步创新教学方式，改变单一的阅读教学方式适当的融入写作教学，做到阅读与写作的有效结合。这就需要教师能够适当的安排学生进行阅读与写作的学习，严格要求学生在阅读过程中做好标注工作，将优美的词句进行分类整理，在阅读结束之后再做好笔记。
在此过程中还需要老师做好引导工作，在给学生布置关键词任务时，可以借助与生活相关的素材，让学生在体验生活中获得创作灵感。除此之外，老师也可以经常给孩子们推荐一些好的文章，让学生在阅读结束后分享读书感悟，给学生提供充分展现自我的机会，让学生能够在各个方面都能够有所收获，长期如此自然能够提高学生的阅读能力。
例如，在学习《父爱、树林和鸟》这篇课文时，教师可以安排学生进行自主阅读，并把其中的优美语句以及主旨句标注出来，随后再深入的对学生讲解文章的内涵。等到整篇文章学习结束之后，教师要给学生安排相应的课后作业，让学生围绕父亲一词进行写作，文章优秀的同学将有机会向全班同学分享他的作品。这样既能够给予学生更多自我展示的机会，也能够进一步培养学生的核心素养。
2.2合理安排阅读任务
众所周知，小学生在学习过程中缺乏一定的自制力，因此，教师可以适当的利用强制性的方式让学生进行阅读，并规定阅读的期限。争取做到每个人可以口述所阅读的东西并且以观后感读后感的写作方式，进行家庭作业的布置，也可以要求家长加入进来，和学生一起感知阅读，做到事半功倍的效果。培养学生主动阅读各个方面的书籍，鼓励学生进行文字创作，让学生在长期积累的过程中，提高个人的阅读能力。
2.3加强家校合作
在教育教学工作开展过程中，完善家校合作工作，能够有效的提高教学效率。在提高学生阅读兴趣和能力，家长也应该为此作出努力，定期陪伴学生完成阅读任务。同时，对于促进孩子心理健康成长的图书，家长也要让孩子有所涉及，让孩子在阅读过程中能够不断进行在我的完善。进而在学习和生活当中能够有所约束。
例如，在阅读《地震中的父与子》故事时，家长可以借此机会向孩子表达出自己的爱。让孩子不仅能够感受到故事中父与子真实情感，了解父母无私的爱，同时也能够更加细心的感受到自己，父母无微不至的关心和爱护，这也是阅读的价值所在。
结束语：
综上所述，小学语文教学过程中，教师要进一步认识到阅读教学的重要性。结合当前实际教育教学工作的发展趋势，基于学生个人的学习和阅读特点，有针对性的开展多层次的阅读教学方式，并及时发现和解决学生阅读过程中所遇到的问题，让学生能够在教师和家长的共同陪伴下成良好的阅读习惯，有效提高学生阅读能力。
参考文献：
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