摘要：随着我们国家教育事业的不断发展与完善，学生核心素养的培养逐渐成为教师在教学过程中的重点关注问题。语文课程教学当中所包含的核心素养主要有语言能力、情感态度、审美情趣、文化底蕴等方面，语文教学中培养学生的核心素养也已经成为比较关键的问题。所以，初中语文课程教学过程中教师可以从阅读教学、语言积累、问题思考等多方面出发，实现在教学过程中全面促进学生的语文综合能力与素质提高，本文就基于核心素养培养的初中语文教学策略展开了分析。
关键词：初中语文教学；核心素养培养；有效策略
初中语文课程教学中教师想要很好的提升学生的语文学科核心的素养，首先应该意识到语文学科的核心素养体现为语言能力、情感态度、审美情趣、文化底蕴等方面，然后在教学的过程中合理将这些核心素养融入进来。因此，初中语文课程教学过程中教师需要意识到学生核心素养培养的重要性，并且采用比较合适的教学方式做好语文学科核心素养培养，从而有效促进初中阶段学生的语文综合水平与素质提升。
一、做好阅读教学
阅读教学在初中阶段的语文课程教育当中占有比较重要的作用，语文课程教育当中教师做好阅读教学的工作能够有效促进学生的语言表达、审美情趣等多方面的提升。所以，初中语文课程教育的过程中教师需要注重做好阅读教学，引导学生在阅读的过程中促进自身的情感以及审美等能力提高，这对于学生以后的综合发展与学习等都具有比较重要的作用。
例如，在进行《祖国啊，我亲爱的祖国》教学过程中，笔者首先搜集了一些相关的图片与视频等，并且制作成了课件的形式，在实际课堂教学过程中通过多媒体将课件当中的知识内容进行了播放，让学生们欣赏并仔细观看。然后，笔者结合多媒体中的图片与视频等示范阅读了整首诗歌，用精彩的范读来感染学生并调动学生学习这首诗歌的兴趣，在范读完整首诗歌之后笔者再分析其中的感情基调与重音处理等。最后，笔者让学生们结合自己观看多媒体中图片与视频的理解阅读整首诗歌，学生们在这一过程中就可以形成自己的情感态度，能够有效促进初中阶段学生的阅读能力与效果提升，同时还可以为学生以后的阅读学习打下比较坚实的基础。由此我们可以看出，初中语文课程教育中教师可以从阅读教学方面入手促使学生形成良好的情感态度，用恰当的方式指导学生展开阅读来激发其兴趣，并且引导学生在阅读过程中提升自己的情感价值，从而有效促进初中阶段学生的语文综合素养提升。
二、做好语言积累
学生在初中阶段的语文学习过程中最重要的就是语言的积累，而许多教师在教学的过程当中通常将课本教材中的知识作为重点，这在一定程度上限制了学生的语文知识以及语言积累等提升。因此，初中语文课程教学过程中教师需要运用合适的方式培养学生形成自觉积累语言的习惯，加强学生的语言积累，并且鼓励学生广泛进行阅读与背诵，丰富初中阶段学生的语言知识储备，促进学生的语文核心素养提升。
例如，初中语文课程教学过程中为了引导学生积累语言，笔者首先在课堂中让学生背诵一些经典的文章、诗歌以及文言文等，学生在背诵的过程中就可以很好的积累其自身的语言知识，并且笔者会在规定的时间之后对学生进行抽查背诵，来验证学生们的背诵以及积累情况。然后，笔者还鼓励学生们充分运用课余的时间阅读一些杂志、名著等，并且在阅读杂志的过程中将一些优质的文章剪切下来，在阅读名著以后将其中的小故事用自己的语言记录下来，在课堂中让学生们以小组的形式进行整理与分享，这样就可以很好的促进班级当中学生的语言积累量提升。由此可见，初中语文课程教学过程中教师需要注重引导学生做好语言积累，鼓励学生进行广泛的阅读以及背诵，从而有效促进初中阶段学生的语文核心素养提升。
三、注重学生思考
现今的教育工作当中教师不仅仅需要教授学生基本的课程知识，还需要注重促进学生进行思考与运用知识的能力提升。所以，初中语文课程教学过程中教师应该引导学生进行思考与探讨，这样才能在教学过程中促进学生的创新思维能力等方面提高，并且学生只有通过思考才能够更好的理解知识内容，从而有效提高学生的语文知识水平。
例如，在进行《变色龙》教学过程中，笔者提出：这篇文章的构思有怎样的特点？文章当中反映了什么？讽刺了什么等问题，让学生们带着这些问题阅读文章并进行思考。然后，笔者在规定的时间之后让学生们结合自己的理解与想法进行了回答，这样能够引导学生结合自己的情感态度理解文章，有效促进学生的语文情感态度提升。由此可见，初中语文课程教学过程中教师需要注重学生对于相关问题的思考，引导学生在思考问题的过程中促进其情感态度、思维能力等方面提升。
总而言之，当前的教育当中对于学生的核心素养培养重视度越来越高，初中语文课程教学过程中教师可以从阅读教学、语言积累、问题思考等多方面出发，全面促进学生的语文学科核心素养提升。
参考文献：
[1]郑桂华.基于语文核心素养的小学写作教学思考[J].语文教学通讯,2017(Z3):4-7+31.
[2]王亚楠.落实初中语文学科核心素养培养的前提条件[J].名师在线,2017(11):34-35.