摘要：现代教育不断更新发展，教师非常注重教学过程中效率的提高。小学语文是三大基础学科之一，负责学生语言表达能力和文学素养塑造的重任，提升语文教学的效率，能够加快学生知识吸收和内化的过程，留出更多的时间让学生进行自主思考，强化学生的学习能力，本文将浅析改进小学语文课堂教学效率的策略和方法。
关键词：小学语文；效率提升；策略与方法研究
在现阶段教学中，很多教师依旧沿用传统教学模式，缺乏创新，导致学生兴趣下降，打击了学生的学习积极性，导致学生的学习效率难以提升。为了改变这一现状，教师需要对教学模式进行改进，改变授课形式，丰富教学内容，利用新型的教学手段来强化课堂表现力，从而提升语文教学的效率，为学生的能力提升提供保障。
一、教学方法的多元化，实现高效课堂
在小学语文教学当中，教师要改变陈旧的教学观念，大胆的对教学模式进行创新和尝试，以学生为教学出发点，去设计更加符合学生实情的教学计划，根据阶段性教学中学生的学习表现来规划教学方案，并且制定出不同的应对策略，多元化的进行教学设计，这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生对学习保持新鲜感，进而积极的参与到教师的教学当中，从而提升学生的学习效率，巩固教学成果。
例如在学习《九寨沟》这一课时，教师可以在课堂引导环节当中，利用多媒体来播放一些九寨沟的视频和图片，激发学生的学习兴趣，让学生感受到九寨沟的景色优美，产生想要探索文章内容的欲望，为教学进行“预热”。在教学的过程中，教师要增加师生互动环节，教师可以提问学生“观看了刚才的视频，如果让你来描写九寨沟，你会从哪些方面进行描写？”，让学生对比文章内容产生思考，从作者的描写和自己的构思中感受出差异，学习文章的优点。在随堂练习环节，教师可以让学生利用学习到的记叙方法和写作技巧，当堂的即兴写一篇100~200字的小短文，来介绍一处生活中的风景或者物品，让学生“即学即用”，深化学生理解。把课堂进行多元化的编排，让每个教学环节的表现力都得到提升，能够有效的强化教学效率，促进学生的能力提升和进步。
二、教师做好备课，实现多元化教学调动学生积极性
在小学语文教学中，教师需要进行充分的准备，备课过程中可以让教师了解到知识的重难点，并且对这些知识进行扩充和拓展，让学生在学习课本内容的过程中还可以掌握课本之外的知识。
在这个过程中，小学语文教师要充分调动学生的学习积极性，让学生成为学习的主人，充分重视学生的主体地位和民主地位，进而将学生的学习长处得到最大的发挥。教师在备课过程中，需要根据本节课的内容设计一些有趣的环节，实现多元化教学。
例如在学习《嫦娥奔月》这节课当中，教师可以在课前搜索嫦娥奔月深化的由来，以及发展过程中对于故事的多版本描述，与教学内容形成对比，激发学生的学习兴趣。然后在教学中，教师可以把问题交由学生分组记性讨论，每组制定出最优的答案之后，教师可以对小组进行提问，进行挨组提问后，在让学生进行小组内的二次讨论，对自己的答案进行优化，然后在让学生主动的进行回答，在这个过程中教师要引导学生大胆的进行表述，不断的改进自己对知识的理解，并且鼓励学生去做一些大胆的发言，敢于标新立异，提出自己独到的见解和认识，从而促进学生的个性化发展，教师在这个过程中要发挥出自身的引导作用，利用评价机制去鼓励学生，并且及时的纠正学生学习当中出现的错误，提升学生的学习能力，促进语文教学的进步和发展。
三、运用多媒体技术教学，提升课堂教学效率
随着时代的不断进步，多媒体技术也慢慢的走入课堂中。小学语文教师在实际教学中可以运用课件、电子白板等现代工具进行教学，这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,并且语文教材当中描写的一些文字内容，能够通过多媒体进行直观的展示，这对于激发学生的想象力，有着积极的帮助效果，通过多媒体把教学进行延伸和拓展，还能够开拓学生的视野，优化学生知识内化和外部拓展的过程，从而强化课堂教学的有效性，对学生的能力提升有着积极的推进意义。
例如，在学习《黄山奇松》这一课时，课文的教学目标是让学生体会“黄山奇松”的美丽景色以及作者对于景色的赞美。但是这部分内容很难通过文字解说来进行，所以教师可以利用多媒体工具来向学生展示黄山奇松的实景，还可以给学生观看相关的视频，让学生通过图片、文字、声音等多种方式来感受黄山奇松的美景。这样的教学方式可以充分的刺激学生的多种感官，丰富学生的视野，加快学生对于课本知识的理解和掌握，从而提高语文课堂教学效率。
结束语：
综上所述，在小学语文教学当中想要提升课堂教学效率，需要教师改变传统教学理念，对课堂进行多元化设计，丰富教学内容，提升学生的课堂体验，强化教学表现力，让学生的语文综合能力得到提升，促进小学语文教学的进步和发展。
参考文献：
[1]陈云霞.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].语文课内外,2012,(1):117.
[2]吕冰.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].教育界,2013,(32):32-33.