摘要：对于年轻的幼儿教师而言，组织一天的幼儿活动是其面临的重要话题。在具体组织活动中，教师应坚持以幼儿发展为本，了解每个幼儿的发展所需，把幼儿的发展放在重要的位置。在教师有计划的安排下，幼儿不仅可以体会到组织的快乐，还可以让幼儿增长一定的知识和技能。基于此，本文从幼儿新教师的教学组织活动方式谈起，希望可以对新手教师教学组织带来一定的帮助。
关键词：幼儿园；一日活动；组织活动方式
幼儿园一日活动是实施幼儿保育和教育的主要途径，是每日保教活动的总和，是让幼儿体验幼儿园生活、提升他们综合认知和素质的基本前提。在幼儿教学中，教师要研究幼儿的综合心理，结合幼儿的发展个性给予幼儿不同的活动组织方式，让幼儿在不同的活动中感受到活动的乐趣，从而提升幼儿的综合认知，提升他们的综合发展素质。当然对于新手教师而言，教师需要注意的教学事项依然很多，本文从新手教师的教学角度阐述了幼儿一日活动的价值和组织方式，希望可以在一定程度上对新手教师带来教学启发与帮助。
一、幼儿园一日活动的重要性
幼儿在入园后的多数时光是在幼儿园度过的，他们的性格养成、思维发展与行为习惯形成都与幼儿园的活动生活有很大的关系。但是幼儿在参与活动中的具体过程与幼儿教师提供的教育环境和具体的组织方式有很大的关系。我们常说家庭是幼儿的第一任教师，那么幼儿园提供的生长环境则是家庭教育的补充和完善。为此，幼儿园在满足幼儿成长中要做的具体工作方式有很多，但是幼儿园设置的活动形式是有计划和安排的，是更符合幼儿的行为与发展特点的活动组织。在幼儿园开展一日活动，可以顺从幼儿的发展规律，可以让幼儿的发展更有科学性，可以让幼儿在活动中认识到一定的科学规律，提升幼儿的认知。但是，幼儿自身的成长经历还比较少，他们对生活的认知还需要建立在教师的指引与鼓励下， 为此，教师要在一日活动中进行合理的规划与组织，并结合幼儿的心理特点给予幼儿指导。
二、组织一日活动的基本方法
1.合理制定活动计划。凡事预则立，在进行幼儿一日活动中，教师要有自己的计划。教师必须树立“一日生活即课程”的观念。在计划中，教师要将幼儿的发展放在重要位置，要树立明确的发展目标，要制定具体的活动方案，要考虑到每一个幼儿的活动参与主动性。如此才可以激发幼儿参与的兴趣，提升他们的活动积极性。
2.遵循动静交替原则。幼儿园工作规程第 21 条规定，幼儿园一日活动的组织应动静交替，为此，对于新手教师要领悟到其中的要求，要遵循幼儿的发展个性。不能为了自身的安静而让幼儿一直保持安静的状态。教师要为幼儿合理安排一日的活动，让活动内容动静结合，提升幼儿的参与主动性，让幼儿在一日活动中体验到快乐，促进他们的健康成长。
3.尊重差异保育并举。幼儿园教育指导纲要指出，幼儿教师要尊重幼儿的发展天性，要在一日活动中注重保教并行，让幼儿的身心都得到发展。为此，在一日活动安排中，教师要多维设计幼儿的一日活动，并在期间注重幼儿的个性差异，让每个幼儿都可以在活动中获得认知、获得快乐，满足他们的成长所需。
4.一日活动离不开游戏。根据皮亚杰的游戏理论，幼儿在 2-7岁时处于象征性游戏阶段，在一日活动中，教师要尊重幼儿的发展天性，要多设置相关的游戏，让幼儿体会到游戏的快乐。例如，在幼儿体育活动中，教师可以给幼儿画出一些方格，让幼儿进行跳格子活动，在这个环节中，教师可以为幼儿设置一定的竞赛。具体的形式是，哪个幼儿跳的格子次数较多，就算哪个幼儿取得了胜利，并给予获胜幼儿一定的奖励。在这个环节中，年轻的教师往往没经验会忽略幼儿的身体素质差异，为此，教师要在展开游戏活动之前要对幼儿身体状况进行一次摸底，以便对特殊情况的幼儿以照顾，减轻他们的活动负担，促进每个幼儿快乐发展。
三、幼儿园一日活动的组织形式
《纲要》中提出教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用，为此，新手教师要认真研究幼儿的发展现状，要为他们组织多种形式的一日活动。在平时的一日活动中，教师可以展开的一日活动形式较多，可以分为：
1.集体活动。集体活动是幼儿园经常实施的一日活动，在集体活动中，可以提升幼儿的集体性，可以展现幼儿的具体性格和提升他们的认知。例如，教师可以让幼儿进行集体歌曲的歌唱，并配备一定的动作，让幼儿边歌边舞。因为幼儿的好奇心较重，并且好动，教师通过让幼儿进行集体活动可以提升幼儿的注意力，让他们保持积极的兴趣，促进他们的集体观形成。
2.区角活动。区角活动是以幼儿发展天性为主的活动形式，教师可以展开的区角活动形式较多，教师可以在每个区角中为幼儿提供重要的元素，让他们得到尽情的展现。比如，教师可以在绘画区角中，先认真数一数班级的幼儿数量，然后为他们准备充足的画笔，让每个幼儿都可以找到自己喜欢的画笔色彩，然后尽情绘制自己喜欢的画作。
3.个别活动。这种活动是一种特殊的活动，是对一些特殊身体素质的幼儿提供的活动。教师要注意观察班级中的特殊幼儿，并为他们提供特殊的材料，确保他们也可以在特殊的活动中得到锻炼，提升特殊幼儿的特殊能力，促进他们在人性化的环境中健康发展。
四、幼儿园一日活动组织中应该注意的事项
1.要遵循幼儿生长特点规律。在一日活动中，新手教师要对幼儿的个性进行认真的研究，更要研究《纲要》的相关教学精神，在制定每一个活动中都要尊重幼儿的发展天性，要让一日活动在幼儿的头脑中形成印象，提升幼儿的认知。比如3-4岁的幼儿对色彩有较高的敏感度，他们对新奇的事物充满了猎奇心理，思维发展处于具体形象的阶段。在交往上，这一时期的幼儿存在一定的交往障碍。为此，在组织活动中，教师可以组织一些让幼儿合作的活动，比如让他们合作进行折纸活动。在相对应的活动中，幼儿的行为和交往能力明显提升，甚至渴望得到教师的积极评价，提升幼儿的发展性格。
2.游戏活动要多样。游戏是幼儿最主要的学习途径，在平时的教学认知中，很多幼儿教师认为自己确定了什么游戏，就要求幼儿进行什么样的活动。在这样的认知下，很多教师选择的游戏往往不是幼儿自己喜欢的。为此，对于新手教师而言 要充分认识到幼儿的发展所需，要给予幼儿充分的尊重，让幼儿体会到班级主人翁的感觉，让他们参与游戏活动形式的选择，也就是让幼儿进行个人自选的游戏。如此，不仅可以提升幼儿的参与游戏兴趣，还可以提升他们的参与主动性，提升游戏的育人指导价值。
3.活动内容要丰富。幼儿的兴趣和求职欲望是多方面的，所以一日活动的内容也应该是多方面的。例如，教师要为幼儿提供操作的活动、为他们提供练习的活动、为他们提供小实验研究的活动等。在众多的活动中，幼儿可以结合自己的兴趣进行游戏的选择，可以得到动手操作的机会，可以进行更多的实践创新机会。在较多活动内容的支持下，幼儿的观察能力提升，从参观到创新有了进一步的提升，可培养幼儿爱劳动的品质。
结束语
幼儿园一日活动是幼儿在幼儿园的主要生活部分，但一日活动的开展不是随意的，需要幼儿教师结合幼儿的个性给予他们合理的规划与指导。教师要科学合理的组织活动，要对传统的活动准备心理和方式进行转变。只有将幼儿放在重要的位置，只有调动幼儿的积极趣味，才能使幼儿在一天中生活得有条不紊，富有节奏，从而促进幼儿健康活泼发展。
参考文献：
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