摘要：目前我国中学课堂时间多为一节课四十或四十五分钟，如何把握好这有限的时间进行高效的教学是教师需要考虑的首要问题。初中语文构建高效课堂的具体策略包括：开展分组教学，教学结合微课，做好复习预习工作。
关键词：高效课堂；初中语文；分组教学；结合微课；复习预习
初中阶段每门课都占据了不少课程，语文学科虽然为主要科目，但每天的课堂教学时间平均也就在两节课，这意味着教师要把握好每堂课的教学时间，将课堂打造成高效课堂，以此来最大效率的传授知识，促进学生的课堂学习。而高效课堂的构建需要教师采取多种方法来充实自己的课堂教学。基于此种情况，本文笔者特结合多年的语文教学经验，研究探讨如何构建初中语文的高效课堂，希望对广大教师有所帮助。
一、开展分组教学
高效课堂的构建并不意味着教师要加快讲课的速度，也不意味着教师传授的知识越多越好；相反，高效课堂是指教师在有限的时间内能够让学生最有效率的掌握知识。过快的讲课速度和传授过多的知识都会造成学生知识接收不良的情况，部分学生甚至会因为跟不上教师的进度而丧失学习动力，这造成的后果是很严重的。有效的提高学生掌握知识效率的方法之一是教师进行分组教学，将接受知识速度不同的学生分成不同的组，教师依次进行教学。在给一组学生教学时教师要给其他组成员布置好任务，让整堂课在有秩序的氛围下运行。另外，教师可以适当的给接受知识速度快的学生补充一些新的知识，为接受慢的学生简化知识、放慢讲课进度，以此来适应不同的学生。
例如，在学习《鱼我所欲也》这部分内容时，我通过将学生分成两大组来进行教学。在课堂开始时，我先带领全班学生朗读一遍全文，让学生知晓文章的情感基调。对于接受知识快的学生，我开始为他们讲解文章的大体意思，领着他们翻译全文；这时候，我让第二组的学生先自我预习，防止在我讲课过程中跟不上。然后在带领第一组学生学完后我让他们自己思考这篇文章想要表达的情感并背诵，开始给第二组学生讲解文章意思。讲课结束后，我进行总结，全班学生一起学习文章情感。通过这种分组教学，既给了接受知识速度快的学生思考背诵的时间，也给了其他学生预习的时间，这可以很好的调节两组学生的学习。
二、教学结合微课
高效课堂要求教师充分利用一切可以利用的资源，充实自己的课堂教学。现在信息技术在教学领域内的应用已经成熟，微课教学就是其中的一大代表。教师在课堂上可以利用微课教学来补充自己语言表达不贴切的知识点，也可以利用微课教学来作为自己讲课的切入点，以此来便利自己的讲课过程。
微课教学在运行过程中可以让学生体验不同教师的不同讲课风格，这有利于激发学生的听讲兴趣；而教师利用微课又可以减少自己对某一知识点的重复讲解，这节省了课堂讲课的时间，也减轻了教师的教学压力。
例如，在学习《木兰诗》这部分内容时，我利用微课教学使课堂高效运行。在课堂开始前，我先给学生利用微课播放了根据本文文章改编的花木兰的动画视频，让学生对文章所表达的内容有所了解。然后带领学生听“木兰诗”的朗读音频，让学生在听的过程中标注不熟悉的字词。接下来我带领学生分析重点语句，就最后一段中频繁出现的“互文”这一写作手法进行学习。最后，我为学生播放了分析木兰诗情感的微课视频作为收尾。这堂课融入微课教学相比于我口头讲授，学生们接受的更快。
三、做好复习预习
高效课堂的成功构建不仅需要教师一方的努力，也需要学生的积极配合。在课堂上，教师对反应热烈的班级更有好感，这更能激起教师的教学热情。高效课堂下的学生应该是对教师所提出的问题有所回应的，对教师所讲的知识点有印象并能积极思考的。为了将学生培养成符合高效课堂要求下的学生，教师需要带领学生做好复习预习任务。当学生对本节课所学习的知识点提前预习后，他们会对教师所讲的内容理解掌握的更快；而当学生对上节课的内容进行复习后，教师在引用上节课知识点时也可以更加快速的激起学生的回忆。在学生预习复习过知识点后，高效课堂的构建更加容易。
例如，在学习《孔乙己》这篇文章时，我督促学生做好预习复习工作以构建高效课堂。由于这篇文章很长，让学生在课堂上阅读会很浪费时间，因此我提前给学生布置了预习作业：阅读《孔乙己》全文，查阅文章中不熟悉的字词，提前寻找资料了解文章的写作背景。在课堂上，我先请几个学生分享了他们所查阅的关于这篇文章的写作背景和作者鲁迅的相关事例。然后带领学生通过分析文章中孔乙己的语言、动作来勾画出孔乙己的性格特点。由于学生都提前预习过，他们会很容易的对我所提出的问题进行回应。讲课结束后，我给学生布置了复习任务，包括复习文中的重点字词，重点描写语句等，通过复习让学生更好地巩固知识点。
总之，高效课堂的构建需要教师在教学过程中采取多种方法以提高学生知识掌握的效率。教师要认识到构建高效课堂的重要性，也要认识到高效课堂的构建不是一两节课可以实现的，需要慢慢的进行探索。另外，教师也要积极的发动学生，让学生参与到构建高效课堂的过程中。
参考文献：
[1]张保昌.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学周刊,2018(27)
[2]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2015,12(01)