摘要：作为小学课程体系的重要组成部分，语文本身是一门具有鲜明工具性和人文性的基础性学科。听、说、读、写构成语文教学的几个重要方面。其中写作能力的培养一直以来被视为教学中的重难点所在。对于小学高年级的学生来说，他们初步接触并学习写作，往往因缺乏对写作的深入了解以及自身知识储备的欠缺而对写作产生畏难情绪。如何消除学生的这一心理，促进学生写作兴趣的培养和提升以及优化写作教学质量是教师关注的话题。基于此，本文针对开展小学高年级语文写作教学的方法和策略进行阐述，以期为教师提供借鉴和参考。
关键词：小学高年级语文；写作教学；革新模式；素材积累；想象空间
写作本身是学生运用语言文字来表达自我想法和观点、传达情感的过程，是对语文基础知识进行综合运用的过程，要求学生具备较高的文字表达和语言运用能力。对于语言能力尚处于发展期的小学生来说，存在一定的难度。然而小学生本身有着活泼好动的天性以及对外界的敏感度，都是学生写作的有利条件。为此，作为小学高年级的与语文教师，我们应从自身的教学实际以及学生的具体情况出发，积极探究开展写作教学的有效方法和策略，从而不断促进学生写作兴趣的培养和提升，使语文写作教学呈现出崭新的面貌和风采。
一、革新写作教学模式，激发学生写作潜能
学生写作灵感和潜能的开发是提升学生写作质量和效果的重要举措。观察以往的小学语文写作教学不难发现，教师往往采用模板化的教学模式开展写作教学，忽视了学生写作兴趣的培养以及灵感的深度开发，导致写出的内容千篇一律，毫无新意可言。为了转变这种局面，教师应采用全新的教育理念和模式开展写作教学，通过情境创设、故事续编或是实地观察的形式进行写作，使学生的写作灵感和潜能得以被充分开发出来，从而写出内容丰富、情感充沛且真挚的好文章来。
例如，以《北京的春节》这篇课文为例，文章运用充满京味、朴实无华的语言描写了老北京过年期间的热闹场景，将老北京过年期间的民风民俗以及节日习俗的温馨、美好在字里行间展现的淋漓尽致。以节日为主题的写作训练也是小学阶段经常出现的。为此，教师可以在完成课文的教学后，让学生以节日描写为主题进行写作。同时，为了增强学生对不同节日习俗的认识，教师可以利用多媒体营造情境，给学生展示不同节日过节期间的热闹场面，比如端午节的赛龙舟、吃粽子，中秋节的赏月、吃月饼，元宵节的赏花灯、逛庙会……在此基础上让学生进行写作能够收到不错的效果。如此，通过借助情境创设的形式进行写作教学，促进了学生写作灵感和潜能的发挥，为学生更好地进行写作奠定了基础。
二、注重写作素材积累，夯实学生写作基础
写作素材的缺乏也是导致学生写作出现阻碍的重要影响因素。受自身年龄的限制，小学生缺乏足够的生活经验和社会阅历，知识积累得也相对较少，这就导致他们在写作时难以深刻表达对事物的特定看法和认识。
为此，小学语文教师应有意识地引导学生积累写作素材，留心观察生活中常见事物和现象的发展变化，同时通过广泛阅读的形式不断汲取知识营养，从而避免在写作时无从下笔现象的产生，使学生写出文笔流畅、有深度和内涵的优秀作文。
例如，以《慈母情深》这篇课文为例，文章通过对生活中常见小事的描写反映了母爱的伟大。以亲情、友情为主题的写作训练也是学生经常遇到的。为此，为了帮助学生更好地抒发自身的情感，教师应首先引导学生观察周边的人、事、物，了解父母是如何为了家庭而辛劳付出的，如何不辞劳苦地照顾自己的等等，将这些点滴小事记在心里，从而在写作时用作素材写进作文中。或是给学生推荐一些以亲情、友情描写为主题的文章让学生阅读，了解文章的写作手法、技巧，掌握优美词句，从而在写作时加以借鉴。如此，便使学生的写作素材得以不断扩充和丰富，使学生能够更好地凭借自身的已有经验进行写作，促进了学生写作水平的提升。
三、注重想象空间开发，拓宽学生写作思路
学生写出的文章内容空洞的原因还在于思维和想象空间没有得到充分开发，导致写出的文章缺乏新意。为此，小学语文教师应注重学生想象空间的开发，鼓励学生在充分运用自身知识积累的同时，善于调动自身的想象力，将零散、杂乱的语言文字整合成文质兼美的文章，从而摆脱一味平铺直叙式的写作方式，促进自身写作思路的拓宽和写作内容的拓展，使写作教学质量和效果在潜移默化中得到提升。
例如，以《草原》这篇课文为例，文章描写了作者第一次去内蒙古草原时的所见所闻，将草原美景及蒙古族同胞的热情好客生动地展现了出来。鉴于大部分学生没有去过草原，教师可以让学生谈谈自己脑海中的草原应该是什么样子的，并让学生充分发挥自己的想象空间，写写自己眼中的草原美景，或是发生在草原上的趣事。如此，通过对学生想象空间的开发，摆脱了传统单一写作思路的束缚，丰富了学生的写作内容和情感，使写作教学得以更好地进展下去。
总之，小学语文教师应从高年级学生的实际情况出发，积极将创新型的思路和理念引入到写作教学中，使学生能够充分体会到写作的乐趣并能够自如、流畅地运用语言文字来表达自我情感，为最终实现学生语文综合素养的提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈[J].学周刊，2016
[2]盖云雷.小学中高年级语文作文教学应当引入生活元素[J].新课程（小学），2017