摘要：众所周知，在小学教育阶段，数学是一门逻辑性较强的学科，在很大程度上导致小学生在学习过程中很容易会出现不良的厌学心理。基于此，本文将从“游戏情境，以情激趣”“基于媒体，培养兴趣”“科学评价，提高兴趣”三个方面进行分析，谈一谈如何培养小学生数学学习兴趣的策略探究。
关键词：小学数学；兴趣；游戏情境；媒体；评价
兴趣，是激励学生主动学习数学知识的最大动力，是最好的老师。但就目前小学数学课堂教学现状来看，因长期以来受传统教育观念的影响和束缚，仍有大部分教师在实际教学中过多地采用较为传统的教学方式方法，致使课堂教学过程索然无味，久而久之，不但会大大降低小学生主动学习数学知识的积极性，而且也会严重扼杀学生的数学学习兴趣的形成与发展。因此，如何有效改变上述现状，从真正意义上培养和提高学生的数学学习兴趣，显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、游戏情境，以情激趣
在小学教育阶段，因学生年龄较小，其各方面能力发展尚未成熟，普遍都喜爱玩各种各样的“小游戏”。“游戏”可谓是小学生心目中的“象牙塔”，占据着举足轻重的地位。而游戏情境作为情境教学法的重要组成部分，其最为显著的特征就在于能够很好地满足小学生天生爱玩“游戏”的这一心理需求，无论是充分激发学生的数学学习兴趣，还是对提高课堂教学质量都具有一定的现实意义。因此，在小学数学教学中，教师应牢牢抓住小学生天生爱玩“游戏”的这一心理特征，并在此基础上结合教学内容来创设学生喜闻乐见的游戏情境，以让学生在此情境中能够切身感受和体验到学习或掌握数学知识所带来的种种乐趣，进而有效达到一种“玩中乐、乐中学”的教学效果与目标。例如：在教学“乘法口诀（一）”这一课时，为了充分激发学生的数学学习兴趣，在实际教学中，我会创设这样的一个游戏情境，即：在教授学生乘法口诀时，我会有序组织学生进行“识口诀、我能行！”数学小游戏（闯关类型），游戏规则为“每记住一个9的乘法口诀便视为闯关成功一次，连续闯关成功8次者视为冠军、6次者视为亚军、4次者视为季军，并分别给予一定的物质小奖励。”如此一来，能够有效达到预期的教学效果与目标。
二、基于媒体，培养兴趣
近年来，伴随着教育信息化改革的深入发展与完善，多媒体现代化教学设备在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用，特别是对于小学数学教学而言，其主要表现为：将多媒体现代化教学设备应用于小学数学课堂教学当中，不仅能够将抽象且复杂的数学知识变得更为直观、生动、形象，以便于学生能够深入理解与掌握，而且也能够有效培养学生良好的数学学习兴趣，使其从内心深处真正喜欢上数学，并爱学数学知识。因此，在小学数学教学中，教师应善于利用多媒体教学设备来辅助教学，将教学内容以图文并茂、视听结合的形式展示在学生面前，给予其视觉上一定震撼力，从而有效促使学生对数学知识产生极大的学习欲望，最终形成良好的学习兴趣。例如：在教学“认识图形”这一课时，为了能够有效培养学生良好的数学学习兴趣，使其在兴趣的促动下能够初步感知长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称，并能正确识别这些图形，我会利用多媒体来辅助教学，即：首先，我会利用多媒体呈现一组图片（图片内容为：由不同颜色的积木拼接而成的长方体、正方体、圆柱体等等），以给予学生视觉上一定冲击力，进而有效集中学生的上课注意力，为接下来的教学打下良好基础；然后，我会将课前精心准备的长方体、正方体、圆柱体的实物模型呈现在学生面前，并有序组织学生依次上台摸一摸、比一比、量一量等，以引导学生初步感知长方形、正方形、圆形；最后，我再结合课前精心制作的PPT课件为学生详细讲解本节主要内容，以促使学生能够正确识别这些图形，进而使课堂教学变得更为高效且趣味横生。
三、科学评价，提高兴趣
评价，是课堂教学中的重要组成部分，同时也是提高学生学习兴趣的重要途径，其主要原因为：科学、合理的课堂评价，既能够有效帮助学生树立起良好的学习信心，也能够在潜移默化中促使学生获得极大的满足感与成就感。因此，在小学数学教学中，教师除了要注重教授学生一些重要的数学知识以外，也要着重完善课堂教学评价机制，通过采用有效的评价方法来进一步提高学生的数学学习兴趣，从而为其今后的数学学习与发展奠定坚实的基础。例如：在教学完“时、分、秒”这一课后，为了能够有效提高学生的数学学习兴趣，首先，我会为学生布置一些具有针对性的练习题，以巩固其所学知识；然后，待学生完成练习作业后，我会采用分层评价法给予学生进行有效的评价，即：练习作业完成效果较好的学生，我会给予充分的鼓励和肯定；而对于练习作业完成效果不太理想的学生，我会以表扬、激励、指导为主，以此来有效提高学生的数学学习兴趣，以及引导其树立起良好的学习信心。
总而言之，培养和提高小学生数学学习兴趣在很大程度上离不开有效的教学策略，但也并非一日之功，而是需要一个漫长且循序递进的过程。因此，在今后的教学中，教师要切实提升自身的专业能力与教学水平，以为学生提供更为优质的教育服务，进而有效促进学生的数学学习兴趣得以全面提升与可持续发展。
参考文献：
[1]胡广琼.小学生数学学习兴趣培养策略[J].甘肃教育,2019(17):171.
[2]赵丽.培养小学生数学学习兴趣的策略[J].课程教育研究,2019(11):129-130.