摘要：在我国基础教育教学体系中，小学数学教学占据着十分重要的位置，实现高效的小学数学教学能够展现出其积极的功能和作用，保证学生真正学好数学并实现综合素养的全面提升。基于此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从激发学生学习兴趣、精心组建学习小组、紧密联系现实生活三个方面出发，分析实现小学数学高效教学的基本方法和具体策略。
关键词：实现；小学数学；高效教学；策略
长久以来，应试教育等传统的观念和思想都在深深地影响着数学教师的教学行为，导致教师一味地运用灌输式的方式和手段，造成学生学习兴趣的下降和整个数学教学的低质量和低效率。所以说，广大的小学数学教师必须要彻底摆脱落后观念和思想的束缚，走出落后的教学模式，以新课程改革和素质教育为指引，积极推进教学方法的改革与创新，以全面提升小学数学教学的实效性。
一、激发学生学习兴趣，促进学生主动探究
小学生的学习活动和行为在很大程度上是受到其兴趣和需要的直接影响的，也就是说只有激发起学生对学习的浓厚兴趣，才能提高其学生的积极性，保证学生学习和教师教学的高效性。所以，小学数学教师应当适当转移教学的重点，尝试依据数学教材的重难点内容来设计和提出各种启发性、趣味性的数学问题，创设出充满悬念的教学情境，有效吸引学生的注意、激发起学生的求知欲望和学习兴趣，促使学生主动展开对问题的思考、分析和探究，深入到知识形成和发展过程中去。
例如，在教授《乘除法》时，本节课程的教学目标是让学生们掌握整十、整百整、千乘一位数的口算方法，传统的教学模式很容易让学生们失去学习的兴趣，所以，笔者决定革新教学方法。本节课程笔者采用提问教学法，在课堂中，笔者设置问题，组织快问快答的游戏活动，当笔者提出一个问题后，会给予学生们思考的时间，当学生们计算出答案后，快速举手示意，然后进行回答，回答正确的学生，笔者会给予表扬。通过这个方法，学生们课堂参与热情得到了显著提升，课堂氛围也活跃了起来。这样，笔者通过激发学生学习兴趣，促进了学生的主动探究。
二、精心组建学习小组，扩大学生参与范围
小组教学是现如今受到广大教师认可和青睐的一种创新型的教学方法，能够发挥学生的能动意识和主体地位，提高学生课堂参与的程度和范围，从而实现更高质量的教学效果。
对此，小学数学教师需要改革过去统一性的授课形式，全面且深入地了解每个学生的学习成绩、兴趣爱好、能力水平等基本情况，将他们科学地分成优、中、差几个不同的层次，再依据科学的标准和原则来进行学习小组的划分，保证每个组有4-6名成员，进而鼓励和引导学生以小组为单位展开探讨、互动、沟通和交流，促进全体学生的全面参与，实现思维碰撞和优势互补。
例如，在教授《周长》时，本节课程的内容具有一定的难度，对于刚刚接触周长概念的学生而言，他们很容易出现问题，所以，为了优化教学过程，笔者开展了小组合作探究活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，在分组过程中，笔者会根据学生们的学习水平对学生们进行分组，确保学生们合作学习的效果，然后，笔者再围绕课程内容，为学生们布置探究任务，引导学生们探究的方向。另外，在学生们讨论的过程中，笔者会到各小组中机械能巡回，观察学生们的讨论情况。这样，笔者通过精心组建学习小组，扩大了学生的参与范围。
三、紧密联系现实生活，强化学生应用意识
数学知识本质上是对生活中各种数量关系、空间位置关系等内容的抽象和概括，由此可见数学和生活间紧密关联，将这种联系延续到教学实践过程中则能够充分体现出数学的本质特点，帮助学生更好地认识数学、应用数学。因此，小学数学教师需要拓展原有的教学思路和范围，将现实生活作为教学的出发点，善于观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验、已有体验相关的案例、素材与资源，并巧妙地融入到教学过程中，还原现实生活情境，促使学生可以用数学思维展开对生活现象的分析、对生活问题的解决，不断强化学生的应用意识和能力。
例如，在教授《年、月、日》时，本节课程的内容与生活有着密切的联系，在我们的日常生活中，经常会使用到年、月、日，所以，笔者将本节课程与生活进行融合。上课后，笔者先向学生们询问：今天是几月几号？这时，学生们根据生活经验回到今天的日期，这时，笔者再正式引出本节课程的内容，让学生们认识到生活与数学的联系。这样，笔者通过紧密联系现实生活，强化了学生的应用意识。
总的来说，高效教学是教育教学的理想状态，同时也是每个教师都必须要努力追寻和探索的目标。所以，作为小学数学教师，我们必须要紧紧地跟随课程改革发展和变化的主要趋势，充分认识到自身的职责和使命，以数学学科的特性和学生认知和发展特点为出发点，来推进激发学生学习兴趣、精心组建学习小组、紧密联系现实生活等策略的巧妙运用，实现教学过程的优化，丰富学生的学习体验，最终才能实现真正意义上的小学数学高效教学。
参考文献：
[1]邓正荣.刍议发挥学生主体性与实现小学数学高效教学[J].中国校外教育,2017(32):118.
[2]许方.浅谈高效教学理念下小学数学教学方法的优化策略[J].数学学习与研究,2017(20):100.