摘要：疫情期间，信息技术成为了教师向学生教授知识，学生学习知识的唯一渠道。小学数学教师应该仔细地探究小学数学教学内容、小学生的特点和信息技术的优点，在此基础上，有效的借助信息技术对学生进行教学以，提高教师的教学质量，提升学生的学习效率，促进教育的发展。
关键词：小学数学；信息技术；教学方法
如今，科技的发展促使着信息技术进行着不断的发展，各家各户都开始应用信息技术，教师也开始逐渐地应用信息技术对学生进行教学。在新冠疫情的影响下，信息技术由于具备分布广泛、传播速度快、内容丰富多样的特点，已然成为了唯一且有效的教授给学生知识的渠道。但是，借助信息技术教学知识毕竟是一种刚刚兴盛的教学手段，很多教师难免会在教授的过程中难免出现多种多样的问题。基于此，本文将以小学数学为例，结合笔者的教学实践经验，谈一谈教学与信息技术有效整合的方法。
一、利用信息技术展现多样资源，丰富教学内容
信息技术具备视频、图片、音频、动画等多种形式的资源。小学数学教师有必要借助信息技术所具备的这一特点，丰富教学内容，以帮助学生更好的在家中学习数学知识。
如，在教授“确定位置”这节知识时，笔者便会借助希沃白板向学生展现一张电影票，让学生仔细地探究电影票中所显示的座位数。接着，笔者会利用希沃白板向学生展现有关电影院的3D全景图，带领学生逐步地分析电影票上的座位数，引导学生在3D全景图中找到与之相关的座位。学生在笔者的引导下，逐步地了解了确定位置的方法。接着，笔者便会向学生展现多张电影票，使学生依靠自己的力量，明确与该电影票展现的座位数相关的电影院3D全景图中的座位。笔者认为这种教学方式，不仅使得学生更好的了理解了教师所讲解的内容，还提升了学生的实际应用能力。
总之，小学数学教师有必要巧用信息技术资源形式多样且丰富的特点，对学生进行教学，以此丰富教学内容，提升学生的学习效率。
二、利用信息技术活跃课堂氛围，提升学生学习效果
小学生比较活泼、好动，在家里利用信息技术进行课堂数学知识的自主性学习的过程中，难免会出现注意力不集中的现象。面对这种现象，小学数学教师有必要在进行在线教学时，多多借助信息技术与学生沟通、交流，并及时的评估学生，以此活跃课堂氛围，以此提高学生的学习效果。
笔者进行在线教学时，会借助班级优化大师向学生讲述知识。
笔者会在班级优化大师内分配给学生一个头像，在课堂教学的过程中，向学生提问问题，观察学生的课堂表现情况，根据学生所回答的问题和课堂表现情况采取加分和减分的策略。在教学完后，笔者会展现学生的得分情况，给予得分较好的学生一定的奖励。如，在借助班级优化大师教授“平移、 旋转和轴对称”这节知识时，笔者在向学生讲授完有关“平移”的数学知识后，便会向学生提问有关平移的概念是什么？平移的特点是什么？现实生活中展现出平移状态的事物有哪些？的问题，并抽取几名学生解答。不能及时回答笔者问题的学生，会被扣两分；回答问题是错误的学生，会被扣一分；回答不全面的学生，会不得分；回答的准确的学生，则会加一分。通过这种方式，使得学生能够认真听笔者的讲解，积极回答笔者的问题，活跃了课堂气氛，提升了学生的学习效果。
总之，小学数学教师有必要借助信息技术，营造良好的课堂氛围，以帮助学生更好地学习数学知识，提升学生的数学学习效果，让学生获得更好地发展。
三、利用信息技术及时与学生沟通，保证学生学习进度
与传统在教室内教学方法不同，借助信息技术的在线数学教学，不能使学生与教师面对面沟通，教师难以了解学生的学习效果。因此，小学数学教师借助信息技术对学生进行教学时，有必要及时的与学生沟通，了解学生的学习情况，并实施针对性的教学，以此保证学生的学习进度。
笔者为了能够与学生保持良好的沟通，便借助网络构建了一个班级QQ群，引导班级上的学生都加入了该QQ群。在向学生进行完课堂教学后，笔者便会鼓励学生借助QQ群说一说自己在课堂学习的过程中所遇到的问题，引导班级上的其他学生解决问题。针对那些全班学生都难以解决的问题，笔者会进行针对性的讲解，以此使得学生能够更好地掌握所学习的知识。当然，笔者也会让学生将自己所写的作业，借助每日写作业小程序传给笔者，笔者则会检查学生的作业完成情况，了解学生所做的错题，对学生的作业进行评价，并向学生进行一定的讲解，使得学生能够改正自己作业中错误的部分，让学生能够更好的应用所学习的知识，从而使学生从真正意义上掌握所学习的数学知识。
综上，教育只有进行着不断的革新才能够始终保持活力，才能够最大的发挥出作用，使学生更好地学习知识。因此，疫情下，小学数学教师有必要革新自身的教学思想，探究并实施有效且多样的借助信息技术对学生进行教学的方法，以帮助学生更好地学习数学知识，提升学生的数学学习水平。
参考文献：
[1]张盈盈,姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014(08).
[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016(08).