摘要：当前，信息技术快速发展，加快了走进各行各业的步伐，尤其是教育界，信息技术在课堂上的有效应用不但可以提升教学效率，还能帮助学生减轻学习压力。数学是初中阶段主要科目之一，初中生学好数学不但可以促进个人成绩的提升，还可以为以后的学习做好铺垫，传统教学模式下，学生在学习中面临着很多压力，不但会影响对数学的兴趣和积极性，还会导致教学效果的降低，而在课堂上引进信息技术可以解决这一问题，实现对初中生数学学习的减负增效，实现学生的进步和发展。
关键词：信息技术；初中生；数学学习；减负增效
传统教学模式下，初中数学课堂上教材采用灌输式方法开展具体的教学工作，学生接受知识的方式比较被动，主体性得不到充分发挥，课堂教学氛围沉闷，教学效果有限。因此，初中数学课堂教学中，为了帮助学生提升教学效率，减轻学生学习压力，教师要把信息技术应用到课堂中来，创新教学方式，用图片、声音等代替知识呈现的方式，吸引学生学习数学的兴趣和注意力，促进学生成绩的提升，最终完成素质教育的目标[1]。本文主要分析了初中数学教学过程中，应用信息技术帮助学生增效减负的具体策略。
一、应用微课视频帮助学生减轻复习压力
众所周知，课堂教学完成之后，想要提升教学效果和学生的成绩，加深学生对知识的理解和掌握，教师都会要求学生对所学知识进行复习，传统教学模式下，学生复习的时候会面临很大的挑战，大部分学生只是重新看一遍教材，复习的过程没有重点，这样，不但会影响学生复习效率，还会造成时间的浪费，给学生带来很大的压力。这个时候，教师可以应用信息技术制成微课视频，把书本中的重点内容和难点内容添加到微课中，然后把微课视频发送给每个学生，要求学生根据视频进行复习。这样，教师就可以帮助学生指明复习的方向，帮助学生减轻复习压力，加深学生对所学知识的理解和掌握，促进复习效率的提升[2]。
例如，学习完“数轴”这节知识后，教师可以把这节知识的重点制成微课小视频，发送给学生，要求学生根据微课进行自主复习，这节知识的内容就是数轴的特征、不用数在数轴上的表示、根据数轴比较不同数的大小等。学生通过微课进行复习，可以更好地学习重点与难点知识，加深对数学知识的理解和掌握，减轻复习压力的同时有效提高复习效率，最终提升个人成绩，为以后的学习做好铺垫。
二、应用信息技术帮助提升课堂效率
每一节课的时间是有限的，这些时间里老师还要分出一些用来板书和画图等，完成这些机械重复的工作会浪费大量的教学时间，同时也会消耗教师很多精力。
比如直方图包含大量的数据，想要让学生清晰感受直方图的内容，教师就需要把直方图画出来，标出图中各项内容，如果采用传统的方式实现对直方图的学习，就会浪费太长时间，影响教学效率。使用信息技术，可以用演示文稿给学生展示直方图，节省板书时间，教师可以利用节省出来的时间要求学生讨论，提升课堂效率。但是，教学效率的提升并不意味着老师要在课堂上讲更多的知识，受到学生认知能力的限制，教师要合理安排课堂教学内容。利用信息技术可以让学生主动参与到课堂中，体验学习的过程，提升教学效率。
例如，学习“全等三角形”时，教师可以在屏幕上画出两个三角形，让学生观察、讨论两个三角形需要满足什么条件，才能是全等的。学生说出一个条件，其他同学要给予评价，如果是错误的需要举出反例，这种方法可以激发学生学习积极性，加深学生对全等三角形的认识，提升课堂效率，讨论中学生也可以做到举一反三，提升学习效率。
三、利用信息技术，克服教学难点
教师在教学中如果能找准教学重点，克服难点，那么一定会有完美的教学效果。现代信息技术，可以使抽象的数学概念和知识变的具体，把学生很难理解的内容直观的展现在学生面前，充分发挥学生学习潜能，让学生在最短时间内学习到更多的知识，帮助学生更好的理解数学的重点和难点知识，促进课堂教学效率的提升。
例如，学习“一次函数”时，教师都会讲到函数的概念和特点，其中有很多语句如“有且只有”、“自变量”等，由于学生第一次学习函数的概念，因此不能完全理解，教学中如果教师只要求学生进行记忆，那么不会有很好的效果。因此，具体教学过程中，教师可以在多媒体上做出一个函数的图像，在横坐标上确定一点，拖动这个点，它的纵坐标就变化一次，这样，在演示过程中，学生就能发现横纵坐标的变化规律，知道对于函数来说，每一个横坐标有且只有一个纵坐标与其对应。通过这个过程，学生就会明白函数的概念和特征，不仅让学生学会了教材的重点知识和难点知识，还让学生了解到信息技术的作用，激发学生学习兴趣和求知欲，增强教学效率。
总之，数学是初中阶段主要科目之一，数学教学对学生有非常重要的作用，鉴于初中数学的重要性以及教学现状，新课改背景下，教师要以学生为本，充分发挥信息技术在课堂上的作用，帮助学生增效减负，最终实现学生的进步和发展。
参考文献：
[1]明廷军.信息技术助力初中生数学学习的增效减负研究[J].中学数学,2020,(6):92-93,95.
[2]谭建国.减负增效下打造初中数学智慧课堂的探讨[J].启迪与智慧：教育,2018,000(008):P.27-27.