摘要：我们现在所处的时代是一个文明高度发达的时代，人们对教育这个方面越来越重视，很多家长都希望自己的孩子能够努力的学习，但是每个人的学习能力是不同的，有些学生学习成绩很好，但有些学生的学习成绩不好，成绩不好的这一类学生被称为学困生，而在近几年的教育改革当中，为了能够提高学生的总体素质，也强调了要对学困生这一类学生进行重点培养，希望能够让学生都能够学到知识来提升自己。
关键词：小学数学；转化策略；制定目标；激发主动；重视基础
说起数学这门学科，相信很多学生都会产生一种不一样的感情，因为大多数学生都非常的重视关于数学这门学科的学习，付出了非常多的努力，但是得出的分数却并不是很高，所以很多学生数学的积极性都被打击了，这就导致学生就越来越不愿意学习数学这门学科，数学这门学科就会出现很多的学困生，为了能够提高学习数学这门课程的自信心，笔者在本文中提出了一些可能会提高学生学习数学这门课程的兴趣的策略。
一、根据实际制定目标
为了帮助学生更好的学习数学这门学科，提高学生的数学成绩，教师可以帮助学生制定一些学生可以完成的目标，通过完成这些目标，学生不仅可以提高自身的数学能力，而且还能够增强学生学习数学这门课程的自信心，这样的话慢慢的学生就会改变自己对数学这门课程的学习态度，进而会对数学这门课程更加的用心，学生提高数学这门课程的成绩的速度也会非常的快。
例如，在“运算定律”这一章节的内容当中，运算定律是学生学习数学计算的一个非常基础的内容，学了这一章节的内容之后会让学生的计算更加的简单，在学生考试的时候也会节省很多的时间，所以教师一定要非常重视这一章节的知识，为了能够让学生更好地掌握这一章节的知识，教师可以给学生制定一个计算的目标，这个目标可以是学生每天完成多少道计算题，通过完成这个目标可以帮助学生巩固数学计算知识，但是教师在制定目标的时候一定要结合学生自身的实际情况来制定，不能为了追求质量而忽略客观实际盲目的对学生制定目标，这样的话对提高学生的学习成绩是没有任何帮助的，反而还会降低学生学习的积极性以及对自身的自信心。
二、激发学习主动性
对于学生的学习来说，如果想要让学生提高学习数学这门课程的学习效率的话，教师一定要尝试激发学生学习数学这门课程的主动性，如果学生愿意主动学习数学这门学科的话，那么学生就会愿意在数学这门课程上花费更多的时间和精力，但是如果学生根本就不想学这门课程，对数学这门课程没有兴趣的话，那么教师就算再怎么逼迫学生学习数学这门学科，学生的成绩也只能是降低，想要提高是非常困难的，为了能够让学生从学困生变为学习的先进生，所以改变学生对数学这门学科的态度是非常的重要的。
例如，在“小数的意义和性质”这一章节的内容当中，小数的意义和性质是学生在学习小数这一整章的内容的时候最核心的一个部分，如果学生没有熟练地掌握这一章节的知识的话，学生就不能非常透彻的理解小数这一章节的知识，这样的话就相当于小数这个知识点的内容学生只是理解了小数的概念而已，并没有掌握到知识的核心要点，而且学生在做题的时候也会遗忘掉一些非常重要的细节，为了能够让学生在学习小数的意义和性质这一章节的时候更加的用心，教师一定要在平时就下足功夫帮助学生提高学习的积极性，让学困生在课堂的时候充满活力，这样学生的学习效率会更高一些。
三、重视基础知识
对于学习来说，学生掌握基础知识是非常重要的，有些学生认为这些基础知识是非常的简单的，就算是学生自己学习也可以很轻松就学会，因此大多数学生对这些基础知识不是非常的在意，都是持着一种得过且过的态度，但是其实这些知识才是最重要的，只有基础这些学好了之后学生才能继续学习，并且在之后的学习中也会更加的轻松，很多学困生学不好数学的一个非常重要的原因就是学生的基础知识没有学好，为了能够让学生提高数学成绩，教师可以让学生重视数学的基础知识的相关的内容，帮助学生更好的学习数学知识。
例如，在“小数的加法和减法”这一章节的内容当中，小数的加法和减法是学生学习数学的一个非常重要的内容，但是在这一章节中，小数和加法和减法的相关知识都是学生在之前的学习中已经学过的知识，所以如果学生在之前的几个章节当中没有把应该学习的知识学好的话，那么这一章节想要学好就是非常困难的，这就是因为学生把前后的知识并没有连接上，知识出现了断层，如果学生想要把这一章节的知识学好的话，学生就要努力的去补习之前学习的知识，这样才能够把这一章的知识掌握好，但是如果学生要补习之前学习的知识的话，学生就会浪费很多的学习的时间，为了避免学生出现这样的情况，教师一定要帮助学生及时的巩固基础内容才行。
总而言之，想要提高学困生的数学成绩方法有很多，主要就是依靠教师和学生双方之间的信任来完成，一方面需要学生积极努力的学习，而另一方面也需要教师的细心培养，如果教师和学生能够配合的好的话，那么学生从学困生转化为优秀生也是一件非常简单的事情，所以希望各位教师能够充分地担当起教师的责任，帮助学生提高数学成绩。
参考文献：
[1]张晓英.浅析如何有效转化小学数学学困生[J].学周刊,2019(05)
[2]李亚睿.小学数学教学经验分享之学困生转化[J].中国教师,2018(S2)