摘要：疫情下，学校开学的时间一再延迟，使得学生不能坐在教室内进行知识的教学，只能能在家里借助网络学习知识。各学科教师则需要熟练应用网络，进行有效的网络教学。但是，毕竟借助网络教学是一种比较新兴的教学方法，很多教师在进行网络教学的过程中难免会遇到多种多样的问题，这就要求教师要不断的革新教学方法，探究有效的网络教学方式。本文将以小学数学为例，谈一谈疫情下小学数学有效网络教学方法。
关键词；小学数学；网络教学；教学方法
数学是学生所需学习的基础性学科，处在小学阶段的学生正面临着积累基础数学知识的关键时期，此时学生学习的好坏，将会对其之后的数学学习状况产生深刻的影响。因此，小学数学教师有必要注重对学生的教学。但是，受疫情的影响，学生不能去学校学习知识，这就要求小学数学教师革新自己的教学方法，探究多样的网络教学方法对学生进行教学。本文将从以下几个方面谈一谈疫情下小学数学有效网络教学方法。
一、注重预习，为教师的课堂教学奠定好基础
小学生处在发展阶段，思维能力差，数学课本上所涉及的知识难度比较大，对学生的思维要求较高，因此很多小学生在学习数学时会出现跟不上教师的教学进度的现象。面对这种现象，小学数学教师在进行网络教学时，有必要重视预习，让学生先明确好所学习的知识，为教师的课堂教学奠定好基础。
如，“100以内数的认识”这节知识时，就会注重引导学生进行这节知识的预习。在课堂上，笔者首先会明确教学目标，即使学生熟练地读、写出100以内的数；让学生了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序，难度较大。接着，笔者会根据这单元所展现的教学目标设计课件，并在课件中尽量的放一些趣味性的图片、音频等内容。笔者会将所涉及的软件借助互联网上传到QQ群文件中，让学生下载，使学生借助课件先预习本节的数学知识。当然，笔者会使学生边预习边记笔记，让学生在预习完后分别汇报自己的预习结果，并会根据学生的预习结果评估学生的数学知识掌握情况，在此基础上进行针对性的备课。
小学数学教师在进行网络教学时，有必要仔细的关注小学生的特点，借助互联网向学生分享可见，引导学生更好地预习数学知识，使学生巩固好基础，让教师备好课，从而为教师的课堂教学奠定良好的基础。
二、创设良好教学环境，提升学生学习主动性
与传统的在教室内学习知识的学习方式不同，网络知识的学习具有一定的随意性的特点，因此很多小学生会不重视网络学习，不会在家里积极地学习数学知识。
面对这种现象，小学数学教师有必要重视良好的教学环境的构建，让网络教学能够变得更为正式、生动、活泼，使学生更为主动性地学习知识。
笔者在利用钉钉对学生进行网络直播教学前，会穿上较为正式的衣服，梳理好头发，整理好自己的教学桌面，以此营造较为正规的教学环境。当然，笔者也会引导学生整理好自己进行网络知识学习的地方，使学生准备好笔记本、笔、数学课本，让学生重视自己的仪表，以此使学生逐渐地开始重视网络知识学习，让学生更认真地听笔者的网络直播教学内容。当然，在利用钉钉进行网络直播教学开始时，笔者会多多引入一些贴近学生生活的趣味性内容，营造良好的课堂教学环境，让学生能够将自己的注意力瞬间集中在课堂上。接着，笔者再一步步地引入所教学的知识，让学生能够在良好的教学环境的引导下，积极主动地学习数学知识，以此保证学生的课堂学习效果。
总之，小学数学教师有必要重视教学环境的创设，让学生能够在良好的教学环境下，更为积极主动地学习数学知识，使得教师的课堂教学效率更高。
三、注重与学生的沟通，及时解决学生的问题
与其他学科知识相比，数学知识难度较大，学生在学习的过程中难免会遇到多种多样的问题。面对这种现象，小学数学教师在进行网络教学时，有必要注重与学生的沟通，及时地解决学生的问题，以此让学生能够全面掌握所学习的数学知识。
在利用钉钉教授“100以内数的认识”这节知识时，笔者每向学生讲解完一个知识点后，便会使学生利用留言聊天和举手连麦的方式，说一说自己对这一知识点的疑惑处。针对学生所提问的问题，笔者会进行详细的解答，并重复性的向学生讲解这一知识点，从而消除学生内心的疑惑，让学生能够从真正意义上掌握这一知识点。当然，在学生讲解完这一节课后，笔者会鼓励学生在课下的时候利用微信、QQ等聊天软件，以私聊的方式，说一说自己仍然不懂得知识点，笔者则会耐心的向学生讲解，直到学生掌握了这一知识点。笔者认为通过这种方式，能够使学生更全面的掌握数学知识，提升了学生的学习效果。
综上，在疫情的影响下，学生的学习方式发生了转变，教师的教学方法因此也需要进行一定的转变。小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，探究新型且科学的网络教学方法，帮助学生更好地学习数学知识，提升学生的数学学习水平，以此让学生更好的面对之后的数学知识的学习。
参考文献：
[1]陈琪.信息技术让小学数学教学精彩纷呈[J].学生之友(小学版)(下)，2013(03).
[2]张翠萍.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略探究[J].学周刊，2017(11).