【摘要】随着我国的综合国力的不断增强，教育越来越被重视，所以教育一直在随着时代的发展做出改变。数学作为初中生学习中的一个重要学科，它的教学方式以及培养学生的最终目的都应该得到完善。如果能够在数学教学中更加关注学生应用能力的养成，那么学生在做题时的效率更高，能够沉着冷静的面对各种相对较难的习题，从而增强学生学好数学的信心。但是在初中数学教学中培养学生应用能力的具体措施还需要教育者不断的思考与完善。
【关键词】初中数学；应用能力；培养；教学
【正文】针对于数学这一学科，其主要是通过学生的不断学习来完善学生的思维，在完善的基础上使学生的思维更加发散，从而能够将数学知识运用的更加广泛。但是当今的数学教学并不能落实培养学生应用能力的这一要求，所以完善数学教学是数学发展过程中的一个主要的举措。本文将展开当今数学教学的现状以及培养学生应用能力的具体策略。
一、当今数学教学的现状
在当今的数学教学中，教师对于培养学生的应用能力是不够重视的。在教师追赶教学进度时，就只达到了向学生传授知识的要求，却忽略了培养学生的应用能力，从而初中生的数学成绩普遍还是比较低的，打破了学生想要学好数学的信心。教师在教学过程中采用的方式比较落后，在教室讲授完知识后，就布置给学生大量的习题，采用做题的方式来提高学生学习成绩，但是题是永远做不完的，改变数学题中的几个字就改变了整个题的做题思路，所以采用这样的教学方式只能是给学生增添学习负担，而不能真正的起到培养学生应用能力的目的。教师在课上时知识讲授课本中的知识，并不能将课本中的知识进行扩充，从而降低了学生的应用能力。
二、培养学生应用能力的具体策略
2.1采用多样性教学手段
传统的数学教学只是由讲授知识和课下习题组成，这种教学手段就严重的影响到了学生的应用能力的培养，所以教师应该采用多样性的教学手段。在教学过程中，讲授一个知识点后就立刻跟进一个习题，让学生了解该如何应用这一知识点。或者采用在讲完习题后再把相对应的知识点总结出来。让学生准备笔记本和错题本，笔记本的用途就是讲课上讲授的知识和习题让学生总结到笔记本中，然后在课下做对应的习题不会时就可以翻看笔记本。错题本就记录学生不会的题。也可以让学生根据所学设计习题。
例如在学习《三角形的高、中线与角平分线》这一章节的内容时，教师首先画一个三角形，然后带领学生找到这个三角形的高，然后在带领学生总结如何找三角形高的方法。
依此类推，将中线与角平分线的知识也进行讲授，然后让学生在学习过程中做笔记和例题，然后在课下做题过程中遇到困难时就可以翻阅笔记进行回顾。在课下做题时，尽量一个知识点对应一两个比较典型的习题，让学生去思考，然后用准备的错题本来记录在课下学习过程中遇到的难题。也可以让学生根据学习内容自己设计习题，从而增强学生的应用能力。
2.2举办数学技能竞赛
传统的教学只是应付升学考试，所以在学习过程中就只注重分数，却不能重视学生的应用能力的培养。在学习过程中定期的举办数学技能竞赛，根据学生近期所学的知识，然后将这些知识进行一个深化，设计一些较难的习题，然后让学生之间进行比赛，从而提升了学生的应用能力，而且在比赛过程中对胜出的学生给予奖状的奖励，从而增强学生对于这个比赛的重视程度，也能促进学生应用能力的培养。
2.3学习内容联系生活
学习知识的主要目的就是能够将知识运用进生活。尽管初中生在学习数学时可能会感觉到比较抽象，与生活中遇到的问题没有联系，但是其实生活中处处充满着数学，只需要学生能够将课本中的知识充分的掌握，然后在生活中遇到相关的现象时，能够将这些知识运用。这也需要教师在讲课过程中，能够将讲授的知识和生活联系起来，或者是鼓励学生在生活中发现数学知识。
例如在学习《轴对称》这一章节的内容时，教师在课前引体就可以说，你们知道什么样的图形是轴对称的图形吗？你们在生活中见过哪些轴对称图形？然后在学生回答完后，教师在讲课中，可以用多媒体展示一些生活中运用到轴对称知识的图片，增强学生在生活中发现数学知识的能力。在讲授完轴对称这节课的内容时，教师除了要留课本上的一些习题以外，也可以让学生在生活中找到三个运用轴对称知识的相关物品，然后让学生在完成作业的同时，能够将知识带领进生活，从而提高学生的应用能力。
【结束语】在初中生学习的过程中，普遍觉得数学比较难，其实导致这一现象出现的主要原因是学生能够掌握数学知识，但是在遇到数学题时却不知道如何的运用这些知识，培养学生的应用能力，就是提高学生数学成绩的一个最有效的措施。在我国发展的日益快速的今天，面临的最大的挑战就是缺少人才，而数学教学对人才的培养起着积极的作用，所以应该加强数学教学，完善数学教学。相信，随着教育者的不断努力，应用能力的培养会在数学教学中生根发芽、枝繁叶茂。
【参考文献】
[1]丁托弟. 高中数学教学培养学生应用能力的策略[J]. 名师在线,2020(09):63-64.
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