摘要：班主任是班集体的“掌舵人”，班主任的班级管理成效直接关系着学生各种能力的发展，关系着整个班集体的全面发展。因此，提高班主任的班级管理有效性是每个班主任都必须重点关注的问题。本文着重就如何提高初中班主任的班级管理有效性做详细阐述。
关键词：初中班主任；班级管理；有效；策略
初中生是一个特殊的群体。他们正处于青春期，虽然身体在逐渐成熟，但是心理却尚未成熟，具体表现在既追求自我，又乖张叛逆。初中班主任作为与学生朝夕相处的人，他的引导和管理对初中生的身心成长，以及价值观念的养成都极为重要。因此，提高初中班主任的班级管理成效至关重要。作为一名初中班主任，在进行班级管理时，要看到当前初中生的特殊性，要站在学生的立场上去思考问题，制定行之有效的管理策略，为学生营造良好的班风，让学生得以健康快乐地成长。
一、通过多种渠道，做好德育渗透
初中生正处于价值观念形成的黄金阶段。因此，班主任在进行班级管理时，应本着“教书先育人”的教育理念，将德育教育渗透进管理工作的方方面面。然而，正值青春期的初中生又十分叛逆，他们讨厌口头上的空谈。对此，初中班主任在进行德育教育时，就要把德育工作与日常管理工作有机结合，通过言传身教、德育班会、观看教育影片、开家长会等多种渠道，让德育教育如影随形，从而促使学生在潜移默化中获得良好的德育教育。
例如，在日常管理工作中，德育班会是我常用的一种有效德育方式。针对班级内近期出现的某一突出问题，我会召开全班学生通过主题演讲活动、辩论赛、小组讨论等形式来进行讨论，让学生在自主讨论中发现问题，并深刻地认识问题。最后，我再带领学生归纳总结问题的解决方法。这样的德育形式比以教师为中心的德育宣讲效果要好得多。此外，家庭教育是学校教育的有效补充。为了争得家长的支持，我利用家长会的机会，与家长就学生的学习情况、心理状况等进行交流和讨论，并将学校的教育理念传递给家长，让家长做好家庭教育，从而实现家庭教育与学校教育的无缝衔接。此外，我还会利用闲暇时间多多阅读管理学和心理学等方面的书籍，积极提升自身的理论知识水平，将班级管理中遇到的问题用更加科学、合理的方式去解决，并以身作则地给学生做好榜样示范，从而让学生受到感染和影响，形成正确的处事方法。
二、加强团建工作，做好自我管理
初中生正处于青春期，自我意识已经逐渐形成，在学习中追求自我个性的凸显。如果班主任还把初中生当小学生，处处管着、看着，这样只会让初中生感受不到尊重，并产生严重的叛逆心理，产生适得其反的不良后果。在新课改教育理念的指导下，初中班主任应突出学生的主体性，把班级管理的部分权利还给学生，通过加强班级的团队建设工作，为学生营造公平、民主的班级氛围，让学生之间进行自我管理，这样不仅能让学生感受到尊重和被需要，调动他们参与班级管理的主动性和积极性，而且还能锻炼学生的自我管理能力，从而形成良好的班风班貌。
例如，经过多年的班级管理工作实践，我认识到：管理班集体并不只是班主任的工作，也不仅仅是班干部成员的责任。“众人划桨开大船”，只有全班学生都自觉、自律地做好本职工作，承担起自己应有的责任，才能让整个班集体变得更好。因此，我在班内积极营造公平、民主的班级氛围，让全班学生都参与班级管理，在班级管理过程中主动地“参政”、“议政”，协调和筹划班级各项日常事务，让学生在亲身实践中感受到了班级管理的辛苦，从而更加自觉地维护班级的管理制度，使得学生的自我管理能力得到了提高。之后，我带领全班学生共同选出表现突出的学生担任班干部，对学生的自我管理起到领导、监督的作用，促使全班在班干部的带头领导下变得更加团结奋进。
三、做好后进生转化，促进整体进步
“十根指头有长短，荷花出水有高低”。在一个班集体，总会有优等生，也避免不了后进生的产生。因此，在进行班级管理时，班主任应正确看待后进生的产生，并重视后进生的转化工作，在工作中，给予后进生更多的细心、关心和耐心，要看到后进生的点滴进步和闪光之处，并运用激励和鼓舞的巨大力量，帮助后进生扬起自信的风帆，从而让后进生能够在学习和生活中变得更加主动、更加努力，最终实现整个班集体的整体进步和全面发展。
例如，后进生由于长期的学习成绩滞后，形成了自卑、胆怯、害怕失败等心理定势，常常会“破罐子破摔”。这时，我就辩证地看待后进生，有些后进生虽然学习成绩不好，但是爱劳动，积极参加班级各项活动，于是，我就抓住后进生的这些闪光点给予他们充分的肯定和表扬，给予后进生强烈的积极心理暗示，让他们的心中逐渐产生自信，而不是一味地否定自己。同时，给予后进生有效的学习技巧指导，让他们的学习成绩得以逐渐赶上来。
总而言之，初中班主任在进行班级管理时，要坚持以学生为中心的教育理念，一切管理手段都是为了学生的身心健康成长和班集体的整体、全面发展，从初中生的身心特点出发制定行之有效的管理策略，从而促使初中生能健康发展、快乐成长。
参考文献：
[1]李雪荣.对班主任班级建设和学生管理策略的探究[J].中国校外教育，2013（01）.
[2]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）.