摘要：小学班主任的工作是很繁忙的，他们往往兼任着某一科目的任课教师，既要做好课程教学工作，还要处理班级的各种事务，经常会觉得手忙脚乱又顾此失彼。小学生天性活泼，纪律性不强，自律能力比较差，这些都是造成小学班级管理工作比较费力的客观原因。班主任没办法也不应该扭转或扼杀小学生的天性，但是可以通过多种渠道循序渐进地与学生达成更加默契的配合从而做好班级管理工作。本文即从不断完善班级规章制度、建立优秀的班干部组织和认真做好家校沟通工作三个方面，对小学班主任的班级管理工作进行讨论。
关键词：小学；班主任；班级管理
做好小学班级管理工作需要依靠两种力量。第一种是班规班纪的力量，通过严格执行各种规范对小学生的行为进行必要的规制，引导他们形成良好的道德规范，自发配合班主任的班级管理工作。第二种是人的力量，班主任不能有错觉，不要觉得班规班纪的出台是因为小学生不值得信任，而要充分相信并依靠班干部组织，逐渐将班级管理的主导权让渡到学生的手中。另外，来自人的力量中还包括小学生的家长，他们所做出的家庭教育在很大程度上影响着学生的心理、行为，也影响着班级管理工作最终能够取得的实际效果。
一、不断完善班级规章制度
一般小学班级都有班规班纪，但部分班主任不太注意对其进行及时地更新与完善。其实只要认真想想小学生的身心成长规律，就能明白不断完善班级规章制度的必要性。在小学低段，学生刚刚进入学校环境，有很多不适应，显得自由散漫，这时的规章制度自然要精细一些，要有规可依，不能总是由班主任在发现某些问题后临时决定该如何做；而到了中高段，小学生的心智日益成熟，行为规范初步培养起来，一些非常细节的规章制度就没有存在的必要了，要给他们一个自我调整和规制的空间，要吸引他们主动参与进来。
例如，在小学一、二年级的时候，班主任可以先行制定一个比较详细的班规，班级中所有的日常管理工作都根据班级规定进行处理。如果有学生的行为不太恰当，但是班规暂未提及，班主任不能随意处罚，可以先对他进行提醒，然后完善班规班纪，下次再遇到就有据可依了。而到了五、六年级的时候，班主任可以瞅准时机召开一次全体班会，选出一个“班规调整委员会”，由班主任指导委员会中的学生重新审视并更新班规，让他们此前几年对班级管理的感悟有一个用武的机会。
二、建立优秀的班干部组织
相当一部分小学班主任觉得小学生班干部不是很得力的助手，平时只让他们负责一些上传下达的工作，很少交给他们一些比较重要的管理任务。这部分班主任没有明白，没有人生下来就是完人，都需要锻炼和成长。
小学生班干部在配合班级管理工作时出现错误是非常正常的现象，重要的是班主任要对他们给予一如既往的信任，坚定他们做好工作的信心，及时地点拨、提醒他们，为他们开展工作创造便利条件。只有这样，他们才能尽快成长起来，成为班主任班级管理工作的优秀帮手。
例如，在组织主题班会的时候，班主任可以召集全体班干部提前开一个沟通会，在会上班主任只提出班会的主题和这个主题的意义，至于如何召开这个班会则由班干部决定，比如是不是仍然采用传统的班主任提出主题然后学生交流讨论的形式，班会的大致流程应该怎样安排，是否需要提前准备一些物料，等等。沟通会由班长主持，副班长要做好记录，最后班主任再进行总结，首先对全体班干部要表示肯定与感谢，然后与他们平等真诚地交流，引导他们自行发现所提意见中可能出现的问题，最后在大家都同意的情况下适当调整讨论结果并坚决执行。
三、认真做好家校沟通工作
小学班主任大都发现过这种情况：有的学生本来已经能够较为积极主动地配合班级管理工作，但有一天不知道为什么突然变得不再那么配合，而此前又没有发生过师生或生生间的冲突。一个非常可能的原因就是家庭教育的因素。当代小学生的家长普遍比较年轻，受教育程度相对较高，都有做好家庭教育的意识与期望。但他们毕竟不是专业教育人员，在缺少顺畅家校沟通的情况下，其家庭教育可能与班主任的班级管理工作在某些方面发生冲突。因此，认真做好家校沟通工作对于构建良好的班级管理是非常必要的。
例如，班主任在通过QQ群、微信群等渠道与家长进行日常沟通的时候，除了要提到学生在校时于学习与纪律上的表现，还要仔细说清楚班主任是怎样处理的，又是依据什么样的班级管理理念和班规班纪来处理的，起到了什么样的效果，然后请求学生家长的配合并向他们简单地说一下可以采取的主要途径和方式。同时，班主任要鼓励家长，帮助他们摆脱“家丑不可外扬”的思想的影响，要敢于说出自己在家庭教育中遇到的困难。只要有了这种开诚布公、及时有效的沟通，家校合力就一定能够达成。
总而言之，小学班级管理工作面临着一些客观上的困难，这是由小学班主任的工作性质和小学生的性格特征决定的，很难改变。但克服困难的办法千万条，相信如果广大同仁能够充分发挥聪明才智，一定能够得到更多的助力，找到更好的方法，在班级管理水平上更上一层楼。
参考文献：
[1]刘倩.提高小学班主任工作实效的方法[J].基础教育研究,2017(24):90-91.
[2]陈红玉.浅谈小学班主任班级管理工作的基本方法[J].现代交际,2017(24):159.