摘要：爱是人类的情感，也是维系各种关系的支柱。同学之间需要友爱，师生之间需要严爱，长后之间需要敬爱。本文从初中班主任的角度，开展德育教学，并从多媒体教学、合作教学以及实践教学三个角度进行论述，让学生真正地懂得爱自己，爱他人，爱社会，促进学生思想道德水平的提升。
关键词：初中班主任；德育教学；教学策略
初中生正处在青春期，也是叛逆期。这个时期的学生往往心理调节能力较差，具有较强的自尊性，也更容易走极端，他们处在思想道德形成的十字路口。初中班主任应真正了解此时期学生的整体性格特点，并真正地从学生的角度，开展日常的德育教学工作，让学生真正懂得生命的可贵，懂得真正的爱护他人，也能够积极地奉献社会，促进学生良好思想品德的形成。
一、运用多媒体教学，意识生命价值，让学生爱自己
生命是单行道，具有不可逆性。初中班主任在教学的过程中，可以运用多媒体，展示生命的特性，让学生通过视频的观看，感知生命的可贵性和唯一性，真正的意识到个人生命的独特性，并引导学生真正地了解自己，提升自己，让他们更好地爱自己。
例如，在上周教师举办了一节以“生命无价，我定开花”的主题班会活动，并播放苏轼的成长史，让学生真正地懂得生命的可贵性。与此同时，教师鼓励学生，表达他们观看视频的看法，并真正从视频中，获得独有的感知，真正地懂得热爱自己，过一个有意义的人生。在开会前，教师播放王菲演唱的《明月几时有》的歌曲，吸引学生的注意力。与此同时，教师播放苏轼跌宕起伏的一生。在此视频播放结束后，教师邀请学生分享他们的看法。小洛积极地举手说：“苏轼一生经历了几次大起大落，但是他依旧面临着人生的困境。在这种情况下，他并不怨天尤人，也不感慨人生苦短，而是从生活中，寻找生命的快乐。我们今天吃的东坡饼，东坡肉便是他热爱生活，热爱自己的展现！这告诉我们应在有限的生命中，爱自己，提升自己！”教师运用多媒体，真正让学生较为简短和深入地了解人生的珍贵性，并真正懂得热爱自己的生命，热爱自己的人生。
二、运用合作法教学，懂得互助协作，让学生爱他人
初中班主任可以运用合作教学的方式，以小组为单位，让各个小组进行竞争，也让组内学生进行相互合作，真正让学生感受到集体的温暖，也让学生在接受他人帮助的过程中，积极地帮助他人，让学生真正地学会爱他人，培养学生的友爱之心。
例如，在上周，为了营造良好的班级学习氛围，提升学生的学习积极性，教师运用小组合作的方式，以五人一组的形式，对本班学生进行分组。值得注意的是教师在分组的过程中，应注重各个小组内有不同学科优势的学生，真正为小组内部的互助，提供契机。为了进一步激发学生的学习热情，教师设定如下的组间竞争目标：教师选择平均分数最高的小组，奖励每一位成员一个漂亮的笔记本，也会将该组组员的名字写到小黑板上。在此次比拼的后，给教师印象最深的是小婵小组的表现。为了激励更多的学生，教师邀请小婵分享他们的合作经验。小婵开心地说：“在最初阶段，我们小组是不团结的。但是，在组长的带领下，他积极地帮助其他学生学习，并积极地向其他学生请教问题。他的行为感染了我们每一位组员，因而我们在在小组中，各尽其能，真正地为其他学生提供帮助，真正地感受到付出爱和接受爱的美好！”教师运用合作的方式，让学生真正地感受爱，并且表达爱，真正让学生懂得爱他人，促进学生形成良好互助的品德。
三、使用实践法教学，感知社会连接，让学生爱社会
社会是一个互助的整体，人与人之间产生着密切的联系。初中生的社会经验少，他们对于社会的认知，仅仅停留在书本上面。为此，教师可以运用社会实践的方式，让学生真切地融入社会，接触社会，辅助学生构建与社会的连接，真正让学生树立整体思维，让他们真正地懂得爱社会。
例如，在上周，教师举办了“爱心献给老人”的活动，并在此过程中，让学生真正体会到人与人之间的联系，真正让学生意识到爱社会的真谛。为了提升学生的实践活动参与度，增强此次活动的有效性，教师运用小组的方式，开展此部分内容的授课，并根据学生的爱好以及所长，分成以下几个小组：卫生组、畅谈组、曲艺组以及才艺组。与此同时，教师让学生积极地为老人服务，并在此次活动结束后，教师邀请学生分享他们的实践心得。在此次分享过程中，给教师印象最深的是小左同学的发言。他说：“人都会经历生老病死的过程。在传统文化中，我们主张敬老、爱老。之所以这样主张，我认为我们也会老，并在社会中，扮演弱者的角色。今天，我们帮助老爷爷、老奶奶，实质上是在帮助未来的我们自己。因而，我们应该更加热爱他人，热爱社会！”
总而言之，在初中班主任德育教学的过程中，教师应真正地让学生参与到德育教学的思考中，实践中，并从中真正的获得启迪，真正促进学生思想境界的提升，真正发挥德育教学的积极作用。
参考文献：
[1]李玉河.春风化雨，立德树人——初中班主任德育工作策略分析[J].课程教育研究.2017(39)
[2]程守民.新时期初中班主任如何开展德育教育工作[J].华夏教师.2018(21)