摘要：在小学数学教学过程中，指导学生有效参与课外练习实践工作举足轻重，因为几乎每个学生都只能在课堂上完成基础性知识探究和技能训练任务，而无法在此短时间里促使自身综合数学学科能力提升到较为理想的水平。据此，平时工作中，每个小学数学教师都需要特别就课外练习设计、指导工作进行系列深入研究活动，为学生创设高效拓展练习机会，最终顺利达成预期教学目标。
关键词：小学数学；课外练习；提高效果
课外练习是小学数学教学过程中的关键一环，每一个教师都需要做好相关指导工作，否则不仅不利于帮助学生强化课堂学习效果，更是会影响到学生学科能力的进一步发展提升。但从实际情况来看，很多小学数学教师对此环节重视不足，很少特别就此进行研究改进活动，最终影响了既定教学目标的顺利达成。鉴于上述内容，平时教学过程中，各个小学数学教师就有必要针对如何更好地指引学生参与课外练习这一课题进行大量研究探索活动，帮助学生提高课外练习效果，促进其数学综合能力大幅度拓展提升。
一、分层设计题目，增强学生参与课外练习的自信心
小学阶段每个班级学生都是独立的个体，所以他们即使接受相同的教育，但是在能力方面还是会呈现出一定的差异性，这是不争的事实。据此，小学数学教师就有必要分层设计课外练习题目，增强学生参与课外练习的自信心，有益于其高效练习。
例如，实际带领学生学习《小数除法》部分数学知识的过程中，为了顺利达到既定学生培养目标，我特别在指导课外练习活动中花费了较多精力。具体而言，当课堂知识讲授工作结束的时候，我详细对班级学生当前数学能力进行了分析，并将他们划分到了不同层级，接着就设计了系列有难有易的习题，其中包括“20除以3所得结果保留一位小数是多少？”“妈妈给舅舅打了15分钟的长途电话，一共花费了10.5元，请问每分钟花费多少钱？”等等，要求学生们在课外时间选择针对性难度习题进行解答练习。这样，每个学生参与课外练习的自信心都顺利增强，进而积极有效地投入到了拓展学习锻炼中，由此，最终学生们不仅有效巩固了课堂所学基础知识，同时还进一步促使自身数学综合素养得以大幅度提升，实现了既定学习目标。
二、重视检查评价，转变学生对课外练习活动的态度
从实际来看，很多小学数学教师都更加重视课外练习设计工作，而只在检查学生练习作业完成情况方面投入了较少精力，这样无形中就对学生态度产生了一定的不利影响，无益于其学习进步。
据此，小学数学教师就需要加强对检查评价工作的重视，并采取系列相应措施，有效转变学生对课外练习活动的态度，促使学生主动热情地参与到练习实践中，提高学生课外练习效果，最终助力其数学综合能力提升。
例如，平时在数学课堂上带领学生们学习完《轴对称和平移》这部分基础知识以后，我为学生们设计了系列需要在课外时间解答的习题，只为帮助学生进一步拓展学习锻炼成果。之后，在正式开始进行下节课教学活动之前，我首先要求数学课代表和其他班干部一起对学生们的作业完成情况进行检查，接着要将没有做作业或者是没有做完全部作业的学生通报出来。在此基础上，我还将班级学生的练习作业收上来再次进行了检查，着重将他们每个人练习中做错的题目标记了出来。另外，我最后还为每个学生书写了评语，而具体评语内容主要包括几个方面，如对学生整体练习成效的分析、对学生各项失误的指正以及根据学生优点所给予的肯定与表扬等。通过上述一系列课外练习检查评价活动，我不仅为学生提供了有效驱动力量，同时让他们深切感受到了课外练习活动的重要性，所以顺利促使学生慢慢转变了对课外练习活动的态度，为他们之后积极锻炼增强数学能力奠定了基础。
三、鼓励自主练习，促进学生数学综合能力迅速拓展
近年来，学生主体在教学中所发挥的作用越来越重要，需要广大任课教师充分加以利用，助力优质教学。具体到小学数学教学过程中，教师们就可以在引导学生完成基础课外练习任务之余鼓励他们自主进行一定练习活动，促进学生数学综合能力迅速拓展。
例如，在课堂上完成《分数的意义》这一课相关教学任务之后，我为学生们布置了一定的课外练习作业，主要目的是引导学生们巩固课上所学知识与解题技巧等，但这样显然无法达到最理想的学生培养目标。据此，我就鼓励学生在完成我所布置的练习作业之后自主进行一定练习活动，于是有的学生根据自身能力自行从教辅资料中选择了一些题目进行解答练习，有的学生则互相结成了学习小组，互相为对方出一些拓展性习题进行练习实践等等。由此，几乎每个学生都得到了更加充分的锻炼，因而数学综合能力得以迅速拓展，最终顺利完成了预想学习目标。
总之，在当前小学数学教学过程中，每个教师都需要正视课外练习环节的关键性与重要性，并且要就相关工作进行大量科学研究活动，从而为学生生创设更优的拓展锻炼环境与条件，促进学生数学综合能力大幅度提升，最终完成计划教学任务，助力学生成才。
参考文献：
[1]董桂艳.注重实效,精心设计课外练习[J].中国校外教育,2016(13):44.
[2]杨新跃.设计小学数学课外练习要体现“十性”[J].四川教育学院学报,2003(04):57.