摘要：初中历史新课改推行以来，针对历史教学目标、手段和培养方式，都提出了全新的要求。传统初中历史课堂，以教授学生基本历史知识为主体，辅以对学生历史思维的培养，然而在核心素养层面的教育上，依然存在很多欠缺。在新课改的大背景下，对学生核心素养的培养已经被提到前所未有的高度，初中历史教师必须从思想上展开深刻变革，不断优化课堂教学模式，切实加强学生的历史学科核心素养。
关键词：新课改；初中历史；核心素养；培养策略
随着传统教学手段愈发落后于时代发展，促进学生个性化发展与全面进步相统一，是未来教育趋势。从历史学科出发，核心素养不仅包括对历史知识与史实的掌握，还要帮助学生养成运用历史思维解决问题的能力，激发思辨精神，提升历史素养。在历史课堂上，教师要把核心素养的培养融入到具体教学实践，本文以人教部编版“美国的独立”为例，探索初中历史教学中学生核心素养的培养策略。
一、培养学生历史核心素养的重要性
在初中教育阶段，历史习惯上被看作非主干学科，在中考中所占的分数比例也较低，因此长期以来得不到学生和家长的重视。此外，由于历史学科特性，内容多以严肃、枯燥的史实为主，又有较多需要记忆和背诵的知识，因此学生的学习积极性不高，课堂氛围沉闷低效，导致历史教学效率长期得不到保证。面对这一现象，在初中历史课堂上融入核心素养的培养内容就显得尤为关键，关于核心素养的教学，不仅能够转变传统的教学方式以及学生的学习方式，还能让学生更多参与到课堂进程中来，真正成为课堂主体，意识到历史学科的实际意义，从而提升学习积极性。
二、初中历史教学中学生核心素养的培养策略
1.针对历史学科特性，探索全新学习方式
初中阶段的各科教学，都要遵循学科特性和认知规律。历史学科始终贯穿着时间线的发展，因此在教学过程中，教师要引导学生划分历史阶段，并自主绘制思维导图辅助历史学习。此外，历史具有其特有的解释性特征。很多久远的史实在今天依然具有现实意义，在学习中要鼓励学生提出问题，并结合教材和资料，探索历史内容在当今时代的指导价值。
例如，在教学《美国的独立》一课时，教师要从17世纪起英国先后在北美建立殖民地开始，为学生梳理时间线：1765年，英国政府在北美颁布新税法；1773年，英国政府授权垄断北美的茶叶贸易，引发新的抗税浪潮；1775年，800名英军开赴波士顿西北郊搜查军火导致美国独立战争爆发，直至《独立宣言》的颁布。通过严密的时间线，完整呈现美国独立进程。另外，在分析美国独立战争的爆发原因、经过、转折、结果及影响时，可以与各国的民族争取独立的战争进行对比，提升学生运用历史知识分析问题的能力【1】。
2.确立以学生为中心的教学模式
长期以来，我国初中阶段教学依然沿用教师为绝对课堂主体的教学手段，学生成为被动的知识接收者，新课改强调重新确立以学生为主体的教学模式，教师要从学生角度出发，探索学生的偏好和特点，并采取具有针对性的教学策略开展教学，提升教学效率，历史学科同样如此。例如，在核心素养的背景下，在学习“美国的独立”时，教师要引导学生深刻思考美国殖民地发展脉络，了解其独立进程，学会正确评价华盛顿，明确美国独立战争既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命的双重性质【2】。在这种具体化的教学目标引导下，课堂教学效果才能得到保证，学生才能从枯燥的历史教学中解脱出来，学会主动探寻和思考，促进学科素有的深化。
3.扩大历史阅读量，形成历史学科思维
无论是教学还是学习，历史学科都需要大量的史料和文献作为补充。只有这样，才能在以历史的视角进行观察与思考，全面把握具体知识内涵。在历史核心素养培养过程中，要着重提升阅读量和知识积累。依然以《美国的独立》一课为例，为了更加全面深入地了解这段历史，需要学生从华盛顿与独立战争、《独立宣言》与美国宪法等内容出发，检索相关文献、借阅历史资料，甚至找来美国独立战争题材的纪录片、电影进行阅读、观看。以此来丰富知识储备，让课堂学习内容完成深化。在教师的角度，也要改善备课质量，注重从纵深角度解读历史，吸取先进教学经验，并结合班级教学实际开展融合、改良，以便进一步提升初中生历史核心素养。
结束语：
在初中历史教学中融入核心素养培养内容，全面改善历史学科教学模式，激发学生兴趣，是新课改背景下初中历史的发展方向。历史教师要结合学生和历史学科特性，探索全新的学习方式，帮助学生在课堂上高效学习。此外，要重新确立以学生为主体的教学模式，注重学生反馈，提升教学效率。同时引导学生提升历史知识储备，辅助历史学习，逐渐形成历史思维，带动历史学科核心素养的深入发展。
参考文献：
[1]夏冬成.初中历史教学中学生核心素养的提升[J].科普童话·新课堂（上）,2019,(10):43.
[2]谭裕平.初中历史教学中学生核心素养的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(30):12.
注：本文为广东省教育科研“十三五”规划课题“核心素养理念下的历史教学策略探究”（课题批准号：2019YQJK266）的阶段性研究成果。