摘要：思想政治这门科目不同于高中阶段学生学习的其他学科，其知识理论大部分来源于生活，因此，教师应探究生活化的教学方式在高中思想政治教学中的有效应用途径，以帮助学生利用现实生活中的实例来理解书本中的内容。首先，教师可以结合生活实例来进行教学，帮助学生更好的理解知识；其次，教师应引导学生在日常生活中关注时政与新闻，升华学生的思想。除此之外，教师应积极推进生活化教育平台的共建，促进学生身心健康发展。本文主要从以上几个方面进行论述，探索生活化的教学方式在高中思想政治教学中的有效应用方式及策略。
关键词：高中教学；思想政治；生活化；方法探究
随着新课改理念的不断深入人心，教师应不断探究高中思想政治教育的有效途径，生活化的教学方式符合新课改对于高中政治提出的新诉求，因此，探究生活化在高中始终教学中的有效应用方式已经刻不容缓。但是在当前阶段，教师在利用生活化教学方式开展思想政治教育的时候，依然存在着一些问题，比如在利用生活化的教学模式时，政治课堂中教学内容比较空洞，教师并没有在教学中增加相应的案例，使课本中的理论知识变得生动化，来辅助学生进行理解。除此之外，教师采用老套的教学方式进行教授，枯燥的课堂学习不能提高对思想政治课堂学习内容的兴趣，难以达到良好的教学效果。那么，教师在利用生活化教学模式开展高中思想政治教育的时候，具体应该怎样去做呢？下面，笔者就据此各位同仁展开探讨，以期本论文能够对以前高中思想政治教师工作的开展提供可借鉴意义。
一、结合生活事例展开教学，辅助学生进行思考
在政治课堂中，教师假如单方面向学生灌输课本中的理论知识，就会导致学生像是在听天书，无法收获良好的学习效果。因此，教师应转变教学方法，通过收集生活中的具体事例，来帮助学生理解政治课本中的内容，引导学生将课本中的内容服务与自己的实际生活。这样不仅能帮助学生有效理解知识，还能够使学生规范自身的行为，让他们的学习变得更加有意义。
例如，在高三复习中带领学生回顾“树立正确的消费观”这一知识点的时候，许多学生都无法记牢对课本中的内容。
据此，教师可以向学生提出一个这样的问题：“请同学们思考一下，现在人们的生活富裕了许多，但是社会中也随之出现了一些不良的社会风气，如何在生活中进行合理消费？”在学生发言完毕之后，教师向学生列举了社会中存在的一些“有钱就任性”的恶劣消费实例。这些人在现实生活中挥金如土，殊不知如今在山区，有些学生都上不起学、吃不起饭，过着吃不饱穿不暖的生活，用这些鲜活的生活实例进行对比，引发学生的思考，同时帮助他们树立正确的消费观，激发他们心中的社会责任感。
二、引导学生积极关注新闻升华学生的思想。
在信息化的现代社会中，网络能够让我们在第一时间知道社会上发生的一些热点事件，例如前几年发生的钓鱼岛事件，通过带领学生回顾这样的时政热点，能够使学生明白在我们每一个人的身上都肩负着捍卫祖国领土完整的责任。同时，在爱国的时要理性，遵守法律条文。再比如近年来的雾霾天气事件，雾霾会为人的健康与出行带来较大的危害，在引导学生讨论雾霾这一事件的时候，能够促进他们思考人与自然和谐相处的必要性，并帮助学生形成尊重自然自然爱护自然的正确价值观。新闻时事中包含着各种生活中的热点，为思想政治课程的开展提供了无穷的教育资源，因此，教师应善于引导学生了解新闻时事，利用每节课的导入环节，请学生上台发言讲一讲最近生活中又发生了哪些热点时政新闻，让学生养成观看新闻的良好习惯，使他们的所学的知识在与实际生活相联系的过程中得到升华。
三、完善生活化教育平台，促进学生身心健康发展
思想政治教育的根本目的，是使学生养成良好的行为习惯与思想品德，而学生的品行又会受到学校环境以及社会环境的影响，因此，教师应积极促进校园文化的发展，为学生营造一个积极向上、拼搏进取的校园文化环境，使学生在校园中受到良好的道德熏陶，并借此不断促进他们不断提高自身的道德素养与学习的积极性。学校应重视校园文化的建设，在学生日常生活中，引导他们开展班级文明评比竞赛活动，还可以通过录像的形式来宣传校园中发生的一些好人好事，同时，教师要用自身良好的品行去影响学生。除此之外，学校应积极构建师生交流的平台，通过一位老师承包几位学生的方式，来帮助学生加强与教师之间的沟通，在学生面对生活与学习中的困难与疑问时，能够通过他们自己信赖的师长来获得一定的帮助。教师在此平台中能够更加关注学生的成长与发展。
综上所述，教师应积极探究生活化的教学模式，在高中思想政治教育中的有效应用途径，紧紧围绕学生的生活来进行，真正发挥思想政治对学生的教育作用，做好促进高中思想政治教育有效性的不断提高。
参考文献：
[1]马云.生活化教学在思想政治课中的应用研究[D].山西师范大学,2015-04-10.
[2]张小冰.高中思想政治课生活化教学存在的问题与对策研究[D].华中师范大学,2014-04-01.