【摘要】小学教育是我国教育体系中的基础组成部分，其教育教学质量会对整体教育水平产生重要影响。因此在全面推进基础教育改革的社会大背景下，小学不仅应该重视逐步提升教育教学质量，还应该将学校管理的规范化作为重点内容，通过对学校进行规范化管理，营造良好的教育环境和教学氛围，为基础教育的良好发展提供保障。
【关键词】中小学 管理规范化 问题 措施
小学教育是我国教育体系中的基础组成部分，要想办好学校，必须要注重学校的管理，好的质量是需要以好的管理作为保障的，我们的小学教育要想取得成绩必要的管理是不可或缺的，但是管理过程中存在的问题也会影响教育水平的提升。
一、当前我国小学学校管理工作中存在的问题
1.将学生管理作为主要管理内容
在传统教育思想中，学生一直是被管理者，而教师和学校其他教职员工则是管理者，因此小学学校管理工作将学生作为管理重点，尚未意识到教师管理的重要性。这一问题的存在导致部分小学教师的教研能力参差不齐，教学规范化不足，导致学生无法接受系统的教育和指导，长期如此，必然会影响学生的学习效果，甚至限制学生的未来发展。
2.学校管理过程中重硬件管理
硬件管理和软件管理同属于学校管理工作的重要组成部分，只有兼顾二者的管理，才能够取得良好的管理效果。但是在先进教学设备不断引入到小学教育体系后，学校为了增强本校教育的“现代性”，一味地引进的教学设备，并重视教学设备的维护和管理，对教师的进修和教师的培养则相对忽视，教学管理工作走向误区，学校管理工作的效果无法得到充分发挥，严重限制了学校整体教育教学质量的提升。
3.学校管理中对师生关系管理相对忽视
良好师生关系的构建是增强学生对学校认同感和归属感，积极配合教师教学活动，提升教学质量的重要保障。但是在当前我国部分小学中，学校管理工作的开展相对忽视师生关系的构建，教学活动仍然以教师的讲解和学生的被动接受为主，学生学习兴趣不足，不仅对学习效果产生不良影响，也不利于学生后续学习的进一步推进。
4.学校管理制度建设存在缺陷
相关调查研究指出，当前，我国大多数小学在实施学校管理的过程中并未制定相对完善的激励和约束制度，严重影响了学校管理人员工作的积极性，部分管理人员不愿意参与职责范围之外的日常管理活动，整体管理效果相对较差，甚至已经造成部分教师和学生无法按照新课程改革的要求完成课程内容，对教学质量的提升产生了不良影响。
5.校园文化活动组织效果不明显
小学校园内皆为活波好动的孩子，校园内的文化活动组织尚有欠缺。校园文化活动不丰富，学生在校内感受不到充实有趣的校园文化，也是学校管理中的缺失与不足之处。校园课内与课外时间安排规划得不合理，学生课程学习时间较多，课外活动时间被缩减，容易给学生们造成过大压力。此外，校园内课外活动安排，往往更多的是运动会、知识演讲比赛等，实践创新力度不足，与校园创新发展目标不相匹配。
二、提高小学学校管理规范化的措施
1.深化师德培训教育，树立良好的服务意识
为了推进学校的管理建设，学校需要有针对性地进行精神文化培育，提高教师的教育服务意识。有序开展系列的师德培训活动，帮助教师树立良好的教育服务意识。可利用定期的例会时间，通过组织大家学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》的方式，提高教师的政治修养。每学期定期组织教师撰写教学心得，培养教师的职业操守，倡导爱岗敬业的教师精神。引进更多优秀的教师，建设优秀的师资队伍，壮大学校的师资规模，提高学校的师资口碑，增强学校的影响力。
2.注重校园文化活动组织，构建良好的校园文化氛围
组织校园文化活动的方式，有利于校园管理的有效进行。可以学校所处的地域环境与资源为基点，有针对性地开里文化特色主题活动。校园活动规划要有特色、亮点，内容多样化，具有吸引力。主题活动尽量涉及德育、美有、体育及智育等，让师生们在参与的过程中，既能享受到活动的轻松有趣，也能从中提升自身的文化素质。均衡学生们课程学习与课外活动的比例，加大课外实践能力的培养，可开办“校园文化月”的读书活动，让学生有更多的课外阅读时间，通过阅读提高学生的阅读学习能力。通过组织校园活动的方式，让师生对校园有更深入的了解认识，促进小学校园的管理。
3.完善学校管理规章制度，提供良好的制度保障
完善的学校管理制度建设，能对学校管理工作形成有力的约束与激励。规章制度的拟定，需要符合当前的教育方针，顺应当代教育发展的步伐。制度拟定的内容，需要符合人文教育的发展理念，既要合理同时也要守职。对于校内职责任务的管理，需要规划好学校各部门的管理职责与任务，明确每一位管理者的职责范围， 让每项管理工作都有章可循。管理权限的分布要有针对性且均衡，不可过分集中或过于松散。可通过建立教师奖惩制度，形成有力的激励机制，能有效激发教师的工作积极性。
4.加强师生关系管理
学校要认识到师生关系的管理在整个规范化管理中所占据的重要位置，认识到当前师生关系的不足之处，不断引导教师转变传统的教育观念，深入了解和接受人性化的教育教学理念，从而在日常教学中转变教学方法，增强与学生之间的互动，让教师与学生之间不再是不平等的管理与被管理的关系，而是让学生逐渐成为课堂的主人，增强学生对教师的信任感。具体来说学校可以通过举办教师大会、进行专题培训的方式让教师学习和借鉴一些西方发达国家中小学课堂中师生之间的关系营造，并组织教师之间互相交流一些与学生相处的看法和经验。还可以邀请一些优秀的教育专家前往学校进行教学展示，给予教师充分的学习机会，让教师在与学生相处方面有更多更好的思路
三、结束语
综上所述，小学学校能够保证管理规范化，就可以在很大程度上提高学校的整体教学质量，同时还能够使得教师的教学效果得到明显的提高。教师应该结合新时代的发展需求对学生进行适当的规范化管理，使得学生的综合素质得以提升，进而为学生以后的健康成长打下坚实的基础。
参考文献
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